强化高校创新创业教育 提升大学生就业能力

摘 要：新中国成立70年来，我国特别重视大学生的就业情况。提高大学生的就业能力是在高校人才培养当中必须进行强化的方面，保证大学生在毕业之后能够有能力寻找一份适合自己的工作，并且具有创新意识和能力，能够以乐观向上的精神积极的投身于工作当中，在岗位中脚踏实地地做好本职工作。大学生作为大众创业和万众创新的新生力量，是新时代的中国对于高等院校提高学生就业能力和创新意识的基本要求。本文将探讨高校创新创业教育提升大学生就业能力的过程。

关键词：高校创新创业教育;就业能力;创新意识

一、 引言

目前我国高校的创新创业教育对提升大学生就业能力具有指导作用，在培养人才的过程当中，高等院校必须要从整体的观念出发，注意到各个角度以及每位学生的实际需求，进行全方位、宽领域、多层次的分析，针对性地对学生进行创新创业教育，为学生指明方向，提高学生的就业能力和创新意识。

二、 就业能力分析

所谓大学生就业能力，主要指的是在校大学生或者是刚毕业的大学生，能够通过自己的努力达到胜任一项或者是多项工作的能力。高等院校中通过一系列的实战操作和基础理论的讲解，让学生能够胜任某项工作，具有求职和应变的能力。通过创新创业教育，大学生就业能力的提高主要体现在几个方面：第一，学生具有好奇心和学习能力，充分挖掘身边的信息进行分析和整合，提高自己的知识和能力，将理论运用到实践，以达到顺利地掌控自身的发展状况。第二，学生能够提高自身的专业素质，解决在工作中所遇到的难题，保持客观冷静的态度进行处理。第三，学生具有人际关系处理能力，通过团队协作，增进人际交往，化解矛盾冲突，设身处地站在他人的角度思考问题。第四，学生自身水平的升华，通过创新创业教育的培养，达到自我品格和人格的提升。第五，学生具备情绪管理能力，能够对自己和社会进行认知，加强责任感和自信心。这几个方面均体现在学生就业能力的提高，相辅相成，相互统一，使学生具备就业能力。

三、 就业能力的层次研究

就业能力主要分为三个层次，由核心层、发展层和应用层组成，其中核心层主要指的是大学生自身认知水平的提高，作为就业能力系统发展的核心包含对自我和社会其他人的正确认知，感知自身的兴趣点和意志力努力方向，以良好的道德品质对待各种事物。这一层对于就业整个过程中都具有重要作用，是处于统领和指明方向的，一旦核心层丧失，大学生就业能力就会垮掉。其次是发展层，作为应用层的基础是主要培养学生处理和分析问题的能力，创新意识、专业知识和技巧。最后是应用层，与发展层和核心层密切相关，同时与工作中的各种职业关系也密不可分。应用層即是对学生学过的知识和技能进行实践，在完成相对应的工作任务。

四、 高校创新创业教育对就业能力培养的过程

（一）设立就业目标，完善课程体系

在对大学生进行创新创业教育的过程时，要将理论和实践相结合，同时加强思想道德和实践能力的培养，在进行课程改革的同时还应该进行就业生涯规划的工作，以思想道德为依托对学生的人格和品德进行完善，以建立科学的课程体系。高校进行专业创业课程时，有针对性地进行指导和培训工作，针对不同阶段的学生采取不同的教学方法和理念。大一学生要增强就业和创新意识，大二学生要在此基础上同时进行实用的求职技巧和品德的培养，大三大四学生为了迎合他们毕业时找工作的需求，进行价值观的培养，进行一定的技巧培训，开展就业讲座，帮助他们提高就业能力。

（二）时刻重视学生心理健康，开设求职指导

高校应该设立专门的部门对学生心理进行监督和检查，保证学生拥有健康的心理，以克服在就业中形成的焦虑状态。设立求职指导部门，保证学生能够以良好的心态完成社会的考验，寻找一份满意的工作。

（三）实行多元化教学，提升求职技巧

在传统的教学课程上加上多样化的实践课程，让学生们在实践中充分感受到求职的乐趣和自信心。以真实的情景模拟求职过程增强学生们在求职过程中的创新意识，通过参观创新创业实习基地和各种社团实践活动，帮助学生提高综合素质。在高校实行的各种就业政策当中，合理地安排学生进行实地求职，增强求职经验，了解自身真正的需求。

（四）加强协作和互动

在进行实践活动过程当中，要加强学生之间的协作能力，让学生在团队协作过程当中发现自身的价值所在。学生在实践过程当中通过与其他学生之间的互动交流，提高自身的组织和管理能力。教师应进行启发式教学，以任务型教学法为依托，让学生们通过完成任务达到提高能力的目的，使学生能够吸收教师所教授的内容，提高就业和创新能力。

五、 结语

大学生就业能力的培养，只有在进行实际活动中实地的操练才能够提高自身能力。加强创新创业教育，为学生进行实用和针对化的理论讲解，提高学生就业的综合素养，以便在新时代的今天提高竞争优势。

参考文献：

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[2]张成，钟晨.大学生创新创业能力提升路径探索：以安徽农业大学动物科技学院为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2018（8）：131-132.

[3]乐晓勇，徐繁生.试论独立院校大学生创新创业实践能力培养路径：基于参与式体验的视角[J].包装世界，2019（1）：107-109.

作者简介：车丽芳，重庆邮电大学移通学院。