小议不同家庭结构对中学生心理健康的影响

陈洁慧

【摘要】  中学生在不同环境下成长，个体差异始终存在。不同的家庭结构造就了學生的不同性格。中学生心理健康问题比较多，他们的很多想法不愿与人分享，父母对其寄予厚望，老师对其严厉管教，社会环境愈发复杂，会让中学生产生一定程度的厌学情绪，稍有不慎就会走上错误的人生道路。本文主要在分析不同家庭结构对学生心理健康影响的基础上探讨对策，以为中学生心理健康发展奠定基础。

【关键词】  家庭结构 初中教育 心理健康 影响 分析 思考

【中图分类号】  G635.5           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-272-01

引言

青春期内，学生总会厌烦学习，害怕与人交往，他们更爱沉浸在属于自己的世界中，心理健康问题越来越多。家长无法时刻陪伴孩子，教师也不能过多干涉学生的生活，不和谐的家庭关系，给学生心理健康发展带来了十分严重的不良影响。教师需要调整教学思路，更换教学方法，目的是为学生提供优质的教学服务，促进他们身心的健康成长、学习能力的综合发展。

一、不同家庭结构对中学生心理健康的具体影响

（一）原生家庭结构对中学生心理健康的影响

原生家庭的传统习惯会比较多，孩子与父母之间有互动关系，父母行为对于孩子今后行为表现的影响可以说是潜移默化的。新生家庭是以原生家庭为基础，演变出的一种新型家庭结构。夫妻二人结合在一起，尊重妻子的意愿，考虑丈夫的想法，了解孩子的需求。那么中学生在这种家长结构下心理健康状况是怎样的呢？老师需要充分了解原生家庭或者新生家庭学生的性格特点，在展开心理辅导时，要运用多样的干预手段，来解决孩子的心理问题。确保学生能够保持健康稳定的情绪，做出一些与年龄相符的行为。

（二）单亲家庭结构对中学生心理健康的影响

近年来，我国的单亲家庭数量呈现出不断增加的趋势，如未婚妈妈现象就是比较常见的。离婚政策的改变，离婚率的提高，使单亲教育怪象已经十分严重。家庭教育总是缺少一部分，对孩子身心的健康成长就是比较不利的。单亲家庭结构下，父母疏于管教，过分的放纵孩子，未能与孩子进行深入沟通，要求孩子取得好的成绩才会给予一些表扬、鼓励、认可，久而久之，学生的生活压力和学习压力就会越来越大，心理健康问题的产生成为必然。

（三）隔代家庭结构对中学生心理健康的影响

我们了解了原生家庭结构和单亲家庭结构对中学生心理健康的影响。还有一种情况是，父母外出经商、外出打工，受到环境条件的限制，无法把子女带在身边。中学生的监护责任就此落到了爷爷奶奶、姥姥姥爷身上。虽然隔代养育有利于老年人的身心健康，但是对心智发育尚未成熟的中学生而言却是不太好的。针对此类现象的改善，无论是班主任还是其他科任教师，都要发挥重要的指导作用。班主任要充分利用班会课，给学生一些热情的帮助，耐心解答学生的生活问题、学习问题、成长烦恼。做好心理辅导员，从情感上走进学生。

三、不同家庭结构对中学生心理健康影响的几点建议

（一）学校方面

不同的家庭结构确实对中学生的心理健康有着一定影响。我们简要分析了原生家庭、单亲家庭、隔代家庭，其他家庭结构在本质上并未存在明显差异。鉴于此，广大教育工作者就要发挥辅导作用，帮助中学生解决各种各样的心理问题，克服心理障碍，实现健康成长。那么怎样组织心理辅导工作，才能赢得学生们的关注呢？笔者认为，可以在班级内部开设一个“知心屋”，让学生有什么样的心里话都能在这里诉说。

（二）家庭方面

家庭作为一个结构，对中学生生活习惯、学习习惯、行为习惯的影响举足轻重。父母具有较强的独立性，社会能力，社会规范，那么学生人生观、价值观、世界观的树立便会主动的学习父母。家庭结构功能非常独特，父母在人格方面做出好的榜样，既能改善学生的情绪状态，也可锻炼学生的人际交往。这种情况下，学校老师和学生家长就要联起手来，形成一股合力，针对学生性格内向、不愿交往、缺乏上进心、逆反心理强的问题进行一一解决，教育孩子做有理想、有追求、有文化的合格中学生，这与“众人拾柴火焰高”的道理是一样的。在日常教育过程中，教师要善于和家长进行合作，共同完成育人计划。教师负责引导家长构建完整的家庭结构，学会征求孩子的意见，做出客观的评价。教师要与家长进行沟通，学会反思自己，用心分析家庭结构是否合理、教育方式是否科学。反思的结果可以相互分享，及时改进不足之处，全面提升心理健康教育的有效性。因为家庭结构的影响是无形的，所以家长不能采用强制性手段去控制学生。中学生已经成为一个独立的个体，他们有着属于自己的思想，家长望子成龙、望女成凤没有错，那么在方式方法的选择上就要更合理。当然，培养学生的健康人格也不是一朝一夕可以完成的，教师与家长进行沟通，共同研究科学的教育方式，通过言传身教，树立好的榜样，笔者认为，这远比盲目教育、严厉苛责的效果要好得多，处于叛逆阶段的中学生也将渐渐的接受。

结束语

总之，不同的家庭结构对于中学生心理健康的影响是不同的。这种差异性很难被全部挖掘出来，有赖于教师在实践中进行努力探索和研究。学生家长需要认识到完整的家庭结构对于学生心理健康的积极影响，让家庭教育与学校教育有机结合在一起，对于学生今后的进步与发展才更加有利。我们应为中学生构建一个健康、完善、和谐的家庭结构，针对他们不同的心理问题进行具体的解决，鼓励学生深入的了解亲情，学会结合不同的环境状况，形成自我的发展意识，努力成为高素质、全能型的优秀人才，为了社会主义的现代化建设贡献出属于自己的强大助力。

[ 参  考  文  献 ]

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