关注时政现状的调查与思索

2019-10-21谌菊辉

新教育时代·学生版 2019年33期

关键词：时事政治时政中学生

摘要：加强对中学生的时政教育，可培养中学生分析问题、解决问题的能力，提升中学生政治素养、社会责任感。通过调查发现学生对时政的关注还没有形成习惯，对学生增强新闻传播的必要性还认识不够。因此，开展对中学生的时政教育是一项任重道远的工作。

关键词：中学生时事政治调查

一、调查目的及问卷设计

1.调查背景与目的

当代的多元化给予了学生的广阔思考空间、全面的知识体系、国际国内的大量时事政治信息。学生对时事政治的关注程度折射出学生的道德品质、责任意识和法治观念等的发展程度。因此，开展对中学生的时政调查是十分必要的。

本次调查的目的是为了提升我校学生政治素养和社会责任感，也为我校开展的“时事政治热点在初中道德与法治教学中的运用探索”的课题研究提供依据。

2.问卷设计

本次问卷调查共设计了十道小题，主要了解初中学生对时政热点问题的关注程度，增强我校学生关心时事、关心国家大事、主动参与国家政治生活的意识。

本次问卷调查在我校八年级222班和随机抽取的221班展开，发放调查问卷105份，回收率100%。选定C222这个班是因为本班在道德与法治教师的带领下，已开展了一段时间的课堂时政小播报小点评活动，通过与其他班级的对比，了解时政热点进课堂的课题研究成果，为全校开展这个活动提供借鉴的方法。

二、问卷的整理与分析

1.八年级学生关注时政热点的频率不太高，调查显示只有5%的学生，每周浏览4-5次，只有30%的学生每周浏览1-3次，60%以上的全身几乎不看。关注明显不够，且普遍缺乏应有的时事政治知识和学习意识。

2.在所有调查的学生中，65%的同学获取时政新闻都来自于手机，他们认为这样更便捷。通过看电视获得新闻资料的学生占1，5%，通过互联网获得新闻资料的占27%。

3.学生对时事新闻的关注比较兴趣化、不全面;对娱乐新闻比较感兴趣，关注的学生比重占到71%，关注体育新闻的占80%，追星族队伍庞大，追歌星追球星追的废寝忘食，对经济新闻感兴趣的学生只占6%，关注社会新闻的也只占20%.

4.中学生对于关注时事政治的重要性认识不够。选择有必要和非常有必要的僅占46%，可见，已经将了解时事政治当作生活中的重要事情来做，并且知道了解新闻与生活息息相关的学生还不到

一半。

5.家长对学生关注时事政治的认识不高。有76%的家长认为初二学生学习任务重、时间紧张，不让学生看电视新闻，不让学生上网了解国际国内大事，只要求自己的孩子钻研书本课程知识。

6.对新闻资料的交流与共享的认识不高。80%从不与同学交流共享新闻资源，有73%即使有过交流共享也很少做出点评。

7.通过了解时事政治认为自己对社会的分析能力有所增强的学生只占13%，认为经常关注时事政治，从而学到了许多收集处理信息、实践操作、语言表达等方面的知识学生占28%，认为自己通过关注时事政治提高了社会责任感的学生只占12%，认为在对时事政治的关注、思考、评论的过程中，自己的创造力也有所提高的学生只占5%。

三、问题与思索

1.学生关注时政的习惯，还要靠培养。

从调查情况来看，有老师督促的班级、家长关注时政的学生，对时政关注率绝对要高，而那些缺乏自觉性的留守儿童关注程度偏弱。可见教师、家庭对学生关注时政的影响，从某种意义上说，会影响学生正确的价值观和人生观的形成。

2.充分认识对学生增强时事政治教育的必要性。

增强时事政治教育，是新课标的要求。新课程提出了基础教育下全面实施素质教育的实质内容和具体要求。新课标强调知识与时俱进原则。了解时事，让中学生学会关注“家事、国事、天下事”，热爱祖国、了解世界，是新时代对中学生的基本要求，也是中学生自身素质提升的需要。

四、对学生加强时政教育的建议

加强对学生的时政教育，需要家校合作，可以通过以下途径来增强时政教育。

1.利用好道德与法治课进行新闻播报，可以把道德与法治课的课前五分钟作为新闻传播的特别时间。让学生逐步养成关注时事新闻的习惯，增强道德与法治意识。

2.用好校园广播，校园广播的特点是传播速度快、范围广、关注度高。

3.周末教师布置、家长督促，学生收集下节学习内容相关的时政任务。返校后小组进行筛选，为课堂小播报作准备。

4.开展全校学生时政知识手抄报比赛，组织时事新闻播报大赛，建立健全激励制度。利用有效的奖励措施，调动学生的积极性，让学生热情洋溢地去关注对时事政治热点，努力提高学生自身的政治素养。

5.学校要把时事点评作为校本课程的内容之一，在中学尤其是农村初级中学，适当设置时事点评选修课，是一种切合实际的选择。在选修课中学生能够更好地了解新闻事件等时事政治，学生能够提升自己点评的技巧和方法，能够增强思维能力，并且能够体现学校的道德与法治教学的理论和实际的紧密联系。