从实际出发讲好思政课

赵伯润 余文鹏

摘 要：一切从实际出发，实事求是，是辩证唯物主义的基本要求。学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构，学校的发展目标、学生认知情况以及本土的地域文化是讲好思政课不可或缺的重要资源，也是讲好思政课的最大实际。

关键词：学生 学校 地域文化 思政课

一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动。

习近平总书记3月18日上午在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，讲话指出，要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。笔者从学生、学校和地域实际出发讲好思政课。

一、讲好思政课的必要性

思政课是以树立人民的世界观、人生观、道德观、法制观和政治观为体系的一门创新性、讲道理、有情怀的课程，思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，责任重大、使命光荣。

习近平总书记在学校思政课教师座谈会指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。”这充分强调思想政治理论课的重要作用。讲好思政课对建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，实现“两个一百年”的奋斗目标意义重大，影响深远，思政课作用不可替代，思政课教师责任重大。

二、讲好思政课的路径

第一，重构学生认知，才能真正实现立德树人

高职院校学生相对于普通本科生而言，在自我的认知还是对道德的认知以及职业认知上，都存在着模糊和偏差。加强职业院校的自我认知、道德认知、职业认知，有助于帮助学生树立正确的人生观，价值观，职业观。

第二，坚持“三贴近”原则，打造适合学生自己的课堂

“贴近学生”，把学生的需求以及成长规律作为教学的出发点，充分发挥学生的主导作用。贴近职业，要把思政课的内容与学生的工作实际相结合，有助于培养德技并修德优质实用的大国工匠，使思政与岗位能力达到了紧密结合。“贴近社会”，思政课教师要紧密结合社会现状，紧跟时代脚步，把握时代脉搏，用书本上的原理分析社会热点，帮助学生正确认识了解社会，辩证看待社会中的现象和存在的问题。更好地在社会中学习工作，成为社会上有用的人。

第三，拓宽教师视野，筑牢思想基础

2019年3月18日习近平总书记在学校思政课教师座谈会中对思政教师提出了六个要求，其中就指出，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野。以真理的力量感召学生，深厚的理论功底赢得学生，这既是思政课教师的必备技能，也是办好思政课的关键所在，也是发挥教师积极性、主动性、创造性的源泉。

第四，结合本土文化：萍乡春锣，激活地域特色思政课

充分发挥当地独特的非物质文化遗产——萍乡春锣的优势，结合学校实际和学生需研究思政课程内容要求，改变思政课的教学形式，弘扬传承与创新地方优秀文化，增强热爱家乡和民族自豪感为目标，将国家级非物质文化遗产萍乡春锣走进校园、搬进校园，作为特色校园文化来打造，运用形式各样、丰富多彩的形式激发学生对萍乡春锣的兴趣，开展“赞校篇、赞师篇、赞景篇、贊课文、赞家篇、赞国篇”等系列思政教育活动，即让这一民间艺术得到传承与发展，也激活了思政教学。

第五，结合专业特色，弘扬“红医精神”

“红医精神”是井冈山精神的传承和弘扬，是苏区时期中国共产党领导广大军民在医疗卫生实践中形成的，为广大红色医务工作者认同的价值取向、道德规范和精神气质，是苏区精神在医疗卫生战线的具体体现，也是无数红色医务人员在革命战争中用生命铸就的医魂。

笔者认为，要将“红医精神”融入萍乡卫生职业学院校的各项工作之中，一是融入校园文化。将“红医精神”纳入校园文化建设总体格局中，提升校园文化品位。二是融入学生社团。通过创造活动载体，使医学生在学生社团实践中深刻领会“红医精神”，增强学以致用的能力。三是融入信息化教学平台，开设“红医”微课堂。四是融入《护理伦理学》课程，把“红医精神”融入专业课程教育，培养树立政治坚定、弘扬救死扶伤、敬畏生命的革命人道主义精神，以人民为中心，全心全意为人民身心健康服务的宗旨意识。

作为思政课教师，我们要深刻领会习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，从学生学校实际出发，不断创新内容，坚持“八个相统一”，讲好思政课，让思政课成为一门有温度的课程。按照《新时代高校思政课教学工作基本要求》，守好高校意识形态责任田，理直气壮地讲好思政课，创造出我们的特色课堂，为培养担当民族复兴的时代新人和培养社会主义事业合格建设者和接班人贡献自己的力量。

参考文献

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