开展阳光体育，打造高效课堂

王强

摘 要：在小学教育体系中，体育教学是其中的重要组成部分，对学生身心健康的影响尤为巨大。而要想提高体育教学的质量，则需要教师开展阳光体育，为学生打造一个高效的体育课堂，以推动学生的全面发展。本文主要围绕小学体育教学进行简要的分析。

关键词：阳光体育 高效课堂 体育教学

在整个体育教育中，小学体育教育是基础，对学生今后的发展有着重要的作用。但是，在体育教学中，一些教师的教学理念较为陈旧，过于重视对体育运动技巧的讲解，而忽视了阳光体育教育的开展。这样就导致许多学生非常的畏惧体育课，影响了课堂教学效率的提升。基于此，在今后的体育教学中，教师需要根据学生的身心发展特点来开展阳光体育。

一、当前小学体育教学现状分析

1.部分学校对体育学科不够重视

虽然新课改的深入实施在一定程度上提升了体育学科的地位，让更多的人认识到培养学生体育素质的重要意义。但是，在我国一些地区的小学中，学校对于学生语文、数学等文化学科的成绩要更加地重视，对于体育教学有所忽视。例如，体育学科的课时相对较少，一些学生在1～2节，甚至仅有的两节课还有一定可能被其他学科的教师所占据。另外，一些学校的体育教师不够专业，乃是有本班级的班主任或者其他学科的教师所兼任，这些教师很难对学生开展正确的体育指导。这些情况在我国一些农村小学尤为明显，由于学校的不重视，导致体育器材设施等也不够完善，影响了学生体育运动水平的提升[1]。

2.一些教师的教学方式较为单一

教师的教学手段对于学生的学习有着重要的影响，而在小学体育教学中，一些教师的教学方式较为单一，他们更重视对学生体育运动技巧的指导，而忽视了为学生创造一个愉悦的课堂，这打击了学生的学习积极性。例如，许多教师都是先让学生围绕操场跑几圈，然后采用示范教学法对某个体育动作进行重点讲解，最后的时间让学生自由活动。这种教学很难吸引学生的注意力，不利于学生感受到体育运动的魅力。

二、小学体育教学的策略分析

小学生性格活泼好动，天性爱玩，而大多数体育运动都具有很强的娱乐性，所以与学生的性格特点相符合。为此，在小学体育教学中，教师要尽可能突显体育运动的娱乐性，开展阳光体育教学，以激发学生的体育运动热情。具体而言，可以从以下几方面着手：

1.树立以学生为主的教育理念

在新课改背景下，提出了“以学生为本”的教育理念，要求教师重视学生的主体地位，尊重学生。那么在体育教学中，教师也要将该教学理念融入其中，这样就能够激发学生的主动学习意识。例如，在指导学生学习某个技术动作之时，教师不能够一味地自己演示示范，还也可以采取学生示范的方法，通过两相对比，学生就会明白问题的所在。另外，在教学过程中，学生势必会产生各种疑惑，这时教师要留给学生一定的思考时间，让学生提出自己的问题，然后教师再针对性地进行讲解[2]。那么当学生感受到教师的关注与尊重之后，他们就会积极主动地参与到教学活动之中，进而感受到体育运动的乐趣所在。

2.采用游戏教学法

所谓阳光体育，其实就是要使学生感受到运动乐趣，让学生在一个愉快的背景下接受知识。而小学生对于游戏非常的热爱，所以教师不妨采用游戏教学法，将游戏引入到体育教学之中，这样学生就会充分感受到体育竞技运动的娱乐性，进而在游戏活动中感受到乐趣。例如，在培养学生的跑步、跳跃能力之时，教师可以创设一个障碍跑的游戏活动，在运动场地上摆放一些障碍物，然后将学生分为若干小组，对每个小组最后完成游戏的成绩进行统计，哪个小组获胜就会获得一些小奖励。这样学生就会纷纷参与到游戏活动之中，通过在障碍跑的这个游戏中，学生会发现原来体育运动这么的有趣，在这个快乐的学习氛围中，他们的体育素养也会得到有效的培养。

又比如，在足球教学中，教师如果只是单一的讲述传接球配合的关键点，讲述一些简单的战术配合，那么学生就会觉得非常的乏味。但是，若教师用游戏的形式来展开传接球的学习，一方面学生的参与兴趣会更加的高涨，另一方面更有助于学生对知识的理解。例如，可以采用“足球抢圈”这个游戏，将学生围成一个圆圈，然后安排一至两名防守队员，再让围成圆圈的学生进行传球，防守者破坏传球。若期间传球者的传球被截断，则代替防守队员，如此往复。这样课堂的气氛就会非常的活跃，学生的学习效率也会得到

提升[3]。

3.进一步完善评价体系

在课堂教学中，教学评价是其中的重要组成部分，是帮助学生取得进一步发展的重要手段。随着素质教育的实施，对学生的综合素养提出了更高的要求，这样就需要教师改变自己的评价方式。有一些教师主要是用运动成绩来衡量学生的体育素质，这种评价方式与素质教育理念相违背，需要予以改成。那么在今后的评价过程中，教师需要尊重学生的个体差异，一方面要重视结果，另一方面也需要重视过程，要善于激勵学生。例如，笔者班级的某个学生体育测试成绩不够理想，这使得他非常的沮丧。这时笔者就过去跟他说，你平时的表现都非常好，这次之所以没有表现好，就是因为你的特长在篮球上，以后你可以多练习篮球，这样你就会更加的突出。另外，在评价过程中，教师需要丰富评价的方式，可以采用学生自评、学生互评的方式，最后再由教师进行总结性评价，这样就会使评价更加的全面客观。

结语

综上，在小学体育教学中，一些教师的教学还存在着较多的问题，这不利于学生体育运动兴趣的激发。因此，教师需要以学生的身心发展特点为依据，开展阳光体育，为学生打造高效的课堂。那么在今后的教学中，教师需要树立以学生为主的教育理念;要采用游戏教学法突显课堂学习的趣味性;并进一步完善评价体系。如此一来，就能够提高学生的体育运动水平。

参考文献

[1]沈静.小学体育教学中趣味性教学的应用探讨[J].新课程导学，2014（22）：91-91.

[2]董燕.趣味性教学在小学体育中的应用研究[J].教育界，2015（32）：13-13.

[3]阿不都地力白尔&#;买买提.民间体育游戏在小学体育课中的应用研究[J].课程教育研究，2016（29）.