激励策略在小学数学教学中的有效运用

陈美璇

摘  要：在小学数学的教学课堂中，教师要针对小学生的个性与特点来选择合适的教学方法。小学生作为第一次接触数学知识的群体，对于数学的理解能力还远远不够。因此教师在教学的过程中就要多鼓励，本文就激励策略在小学课堂中应用展开探讨。

关键词：激励策略;小学数学教学;教学策略方法

数学作为一门生活化的科目，生活中到处都有数学的影子。然而数学知识的学习对于小学生来说却并不容易，在小学数学的教学过程中依然存在着许多问题。小学数学教师需要对小学数学的教学方法进行改进，并多对小学生进行鼓励。

1激励策略在小学数学教学中的应用探讨

1.1明确激励范围，强化激励效果

在小學的数学教学中运用激励策略，就是要在小学数学的课堂中多鼓励学生，调动学生学习数学知识的信心，激发小学生学习数学知识的动力。小学生在被赞赏和表扬的时候会进一步激发小学生学习的动机，产生正面的情绪，从而提高学生的学习效率，进而达到教师的教学目标。激励策略是一种重要的调动学生学习自信心和学习积极性的手段，在小学数学课堂的教学中也有着不可替代的作用。比如教师在课堂中进行教学的过程中，教师要将所讲解的试题进行分步骤讲解。在学生理解的过程中，一步步地来理解，不仅能降低学生学习数学知识的难度，而且还方便教师对学生进行激励。教师可对学生的每一个步骤进行考察，学生掌握的步骤教师就可以夸赞与表扬学生，以调动学生的自信心。而学生做的不好的地方在经过教师的讲解之后，在学生的自信心和学习积极性的加持下也会变得事半功倍。

在新课标的要求之下，小学数学的教学也应该与时俱进。固然是严师出高徒，但是在新时代的要求下，在激励策略下成长起来的学生才更有新时代的特点。在激励策略的实施下，学生的学习自信心和学习积极性都有所提升，并且小学数学课堂的教学氛围也会在大家积极的学习热情中不断变好。因此在小学数学教学的过程中运用激励策略是十分有必要的，是能够提高学生学习积极性的一种行之有效的教学手段。而为了提高激励策略在小学数学课堂中的效果，教师就需要对激励策略进行充分的研究和探讨。在研究的过程中明确激励策略应用的范围和扩大激励策略影响力的方法。在合适的情况下应用激励策略，而不能一味的对学生进行鼓励。适当的激励是有益的，然而过度激励会造成学生学习态度的不端正。教师一定要在日常的教学中充分地了解学生的个性与特点，合理地运用激励策略，以提高学生的学习效率和教师的教学效率。

1.2激励手段结合运用

在小学数学课堂中运用激励策略的时候，教师要注重多种激励手段相结合的激励策略。单个的激励手段容易使学生产生耐受性，从而使教学达不到该有的效果。比如在小学数学课堂的教学过程中，教师可以培养学生的竞争意识。激发学生的好胜心，在竞争中获胜的同学教师再给予激励，可使得激励策略的教学效果放大。在小学的教育阶段中，学生们容易被自我情绪所影响。教师要充分利用小学生的这种特质，将学生的情绪转变为学习的动力。其次就是要调动学生的学习积极性，教师可以在学生中挑选出一些学习的榜样。榜样的力量是无穷的，学生可以通过学习榜样来学习数学知识。学生在自我的模仿意识和竞争意识下可以有更高的学习效率，并且在此基础上培养出良好的学习习惯。在学习榜样的激励作用下，全班学生的学习积极性都会被调动起来，通过与榜样的竞争，全班同学的学习效率都会大大提高。而榜样受到的激励则更为巨大，在更大的激励作用中发展自己的数学能力。除此之外，数学教师也可以在历史的数学名人中选择一些具有代表性的人物，通过对学生讲解名人的学习经历和伟大的成就来激起学生对于名人的学习热情，学生在对名人的学习的过程中不断地发展自己的数学能力。

最后教师也要对教学的内容和难度进行合理的设置，教师要在小学数学课堂的教学过程中通过对学生的仔细观察来合理对学生进行层次的分类。通过让学生学习不同难度的数学知识来对学生进行激励和鼓励，不同层次的学习更有利于教师施行激励策略。在小学数学课堂的教学中，教师需要对教学内容进行梯度的管理，在学生能够理解和运用的前提下对学生进行激励，否则，激励策略便只是一纸空话。教师在学生进行数学知识的学习的过程中，可以通过对学生进行教学辅导，从而提高学生的注意力和学习的自信心。而学生在教师的辅助中，学生的学习效率也会有一个比较大的提升。在这种激励的教学手段之下，教师可以培养出更有时代特色和自我特质的优秀人才。

2总结

总而言之，激励策略作为一种优秀的教学手段，在小学数学课堂中的运用可以提高小学生的学习效率。但教师在运用激励策略的时候，一定要注意因地制宜。选择合适的激励策略进行激励才能达到激励的效果，并且教师需要结合各种激励策略的优势进行综合化的激励措施，以求更高效果的激励学生进行学习。

参考文献

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