冬日暖阳，沙漠甘泉

卢佩

摘 要：作为新时代的班主任，应该以赏识的目光看待每一位学生，培养和发挥学生个人才能;用赏识的方法转化学困生，帮助他们树立自信心;用赏识的态度引领生活，健全学生人格;用赏识的高度，恰到好处地指出学生的不足。这样才能使每个学生的闪光点显现出来。

关键词：赏识 闪光点 欣赏 信心

随着时代的突飞猛进，传统的教育与现代社会对人才的需求之间的矛盾日益突出，教育越来越需要让“赏识”流行起来。著名教育家陶行知说过：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子、解放孩子”。作为新时代的老师，我们应该以赏识的目光看待每一位学生。那么，如何在班级工作中发挥“赏识”的作用呢？

一、用赏识的目光看待学生，培养和发挥学生个人才能

作为一名新时代年轻的班主任，我认为赏识每一位学生，才能充分发挥学生的个性特长。因此，我经常组织学生开展各种丰富多彩的活动，寓教育于活动之中，使学生生活在这个集体中感到愉快、自豪。这学期，为了培养班干部的组织管理能力，在多次班会上，我有意让他们轮流主持。开始，几位班干部有为难害羞情绪，因为我们班的班干部没有几个能拉得出来的，大家都有点胆怯，但我一直用鼓励和赞赏的语气说：“既然同学们那么信任你们，老师也相信你们一定有能力当好主持人的。”经过几次尝试，几名小组长在组织、自信、语言、表述等方面都大有进步，个别学生还表现得相当出色，受到同学们的一致好评。

带着欣赏的眼光与学生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。我们的谈话对象都是涉世未深的少年，要根据不同的对象，采用不同的风格。对性格内向的安静型后进生，要轻言细语、含蓄、点到为此，保护他们的自尊心。对思想活跃、性格开朗的对象，谈话要开门见山，不能拐弯抹角，这样和他们才有共同语言，感情才会相通，才能收到较好的效果。

二、用赏识的方法转化学困生，帮助他们树立自信心

一个班级里，总有一部分在学习上有困难的学生，在人面前总是抬不起头，以为自己不行。我变为对于这部分学生，重要的是唤起他们的自信心，我设计了一次以“我能行”的主题班会，我鼓励学困生只谈自己的优点，让他们带着赏识的目光看待自己，帮助他们树立自信心。像我班的一位男同学——王姜坤，脑子很聪明，但调皮捣蛋，而且学习成绩不佳，纪律性也很差。我让他说出自己的优点时，他信心十足地說：“同学们，我的乒乓球打得很好，在班上数一数二。这都是我平时刻苦训练的结果。”我及时鼓励他把这个劲头也用在学习上，老师相信他的学习成绩也会在全班名列前茅的。在后一段时间里，这位学生的坏毛病来越少，课堂发言积极了，作业不仅按时完成，而且比更工整了。看到他一点一滴的进步，我内心感到十分欣慰。这就是赞美的力量，赏识的功劳。从而我班的每一位学生都把苏格拉底的话——“最优秀的人是我自己”铭记于心中。

当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。

三、用赏识的态度引领生活，健全学生人格

我们班里的学生，独生子女以及与爷爷奶奶居住的比较多，由于家长娇惯，一些学生独霸主义很严重，而且缺少谦让，受到挫折时，心理承受挫折的能力很弱。因此，我有意识教育孩子要赏识生活，正确对待挫折。我班的班长—黎正扬，自尊心很强，平时学习很好，是老师、家长、学生心中的佼佼者，可这学期的作文竞赛却未获奖，在我面前表现得很气馁，心情低落，眼泪在眼眶里打转，但表面很“坚强”。看到孩子的这种情况，我心里酸酸的。于是我先与家长沟通，让他们注意孩子的情绪变化，给予鼓励。其次，在语文教学的过程中，我潜移默化地让学生们谈谈“失败是成功之母”这个话题。

通过这次的渗透教育，这位同学渐渐认识到自己的不足，重新树立自信心，并决心在以后的考试中取得优异的成绩。如此微小的投入，却换回了巨大的收益。这让我再一次领略到，在日常教育教学工作，教师很有必要用一种欣赏的动态思维去审视每一位学生的言行。

赏识教育，是承认差异、允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育;是肯定的教育。赏识教育是一种心态教育，其外在表现为对人，对事有一种积极的态度;在对人的内在表现上则要求注意自我成长，克服心中的阴影，塑造健全的人格。

四、用赏识的高度，恰到好处地指出学生的不足

在大力推行素质教育，实现人本教育的今天，赏识教育成为实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。但是我认为，赏识学生也并不是“万金油”，也需要一个尺度，才能恰到好处。这个“尺度”就是“规则下的自由”。也就是说我们需要给孩子一定的规则，在这个规则之内，尽可能多的赞赏孩子，培养孩子的自信心;孩子如果触犯了规则，那么需要让孩子去承担行为带来的后果。如此一来，用得好就能很顺利地推动学生前进。如果到处滥用，不把学生的不足指出，那么就会扼杀学生的前途。

教育家马卡连柯说：“人类生活中真正的刺激是未来的欢乐。”学生需要别人对他的肯定与赞赏，身为教师，出于师德的需要，应该扮演好这个角色，我们不但要给学生以愉悦和自信，还要把伴随着学生的一些不良习惯用赞赏的方式指出，使学生在一个良好的、愉快的、催人奋进的育人环境中健康成长。

总之，用欣赏的眼光看待学生的优点，让他们能够得到充足的信心;用发展的眼光看待学生的缺点，让他们能够获得足够的空间。教师的关爱、信任、包容的眼光、正确的教导会使我们的学生在和谐的氛围中看清前进的道路，促使他们健康成长。那么，就让我们以欣赏者的身份，用欣赏的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，相信你会发现每个学生都是那么优秀。这样的“赏识学生”，就会使学生沐浴在师爱的长河里，沐浴在爱的阳光里，尽情地吸取爱的甘霖，从而使之发展自己的个性，尽情享受生活的快乐与生命的美好。所以我一直认为，赏识学生就是让他们沐浴着冬日的暖阳，吮吸着沙漠中的甘泉。