新课程理念下的高中英语词汇教学

毛敏敏

摘 要：随着我国改革开放的深入推进，英语学习成为了我国义务教育教学阶段重要的组成部分。在全球化的今天，走向国际是每个国家的发展趋势。因此，英语作为全球化深入交流的重要语言工具，对于促进各国走向国际化具有不可或缺的巨大作用。笔者将结合自身的教学经验，浅谈新课程理念下的高中英语词汇教学，以期提高教学效率。

关键词：英语词汇 教学理念 高中英语 词汇教学

与初中阶段的英语学习相比，高中阶段的英语学习呈现出了难度更高、内容更加丰富的特点，这在一定程度上增加了学生的学习难度，需要教师积极引导学生形成自主学习的良好习惯。与此同时，高中阶段的英语学习不仅仅要求学生掌握基础的语法知识与阅读技巧，还要求学生掌握并且熟练运用大纲词汇。因此，本文将从新理念的角度探寻高中英语词汇教学的新方法。

一、新课程教育标准改革的高中英语词汇教学要求

1.要求教师应当英语词汇教学质量与数量之间的均衡

不可否认的是，在实际的高中英语词汇教学中，部分教师更加侧重于词汇数量的追求，而忽略了其质量的保障，从而容易导致学生在英语词汇教学中走马观花，仅仅拥有短暂性的瞬时记忆，而无法深入理解词汇的含义与用法。因此，许多的学生常常会在考试时出现对单词释义辨析不清的情况。[1]为了有效避免此情况的发生，新课程教育标准改革要求教师注重英语词汇教学质量与数量之间的平衡，从而达到教学的理想状态。

2.要求教师注重词汇的学习运用

由上文的论述可知，部分教师在实际的高中英语教学汇中盲目追求数量，忽略了质量，积极引导学生扎实掌握词汇并能对其进行熟练地运用也是其质量的要求之一。[2]随着新一轮新课程教育改革标准的深入与推进，高中英语教师应当在进行高中英语词汇教学时注重引导学生学习并运用词汇。

3.要求教师循循善诱，培养学生良好的学习习惯

新课程教育理念要求教师积极转变观念，不仅要承担起教书的责任，还要做好育人的工作。因此，高中英语教师应当在进行词汇教学时注重学生的诱导教学，以积极耐心的态度培养学生的自主意识，帮助学生形成良好的學习习惯。

4.要求教师积极引导学生运用科学的方式记忆单词

记忆单词并非是单纯的背诵与重复，新课程教育标准改革要求教师通过不断的学习与实践掌握科学的记忆方法，并在英语词汇教学中向学生进行展示，积极引导学生运用科学的方法记忆单词，提高效率。

二、如何在新课程理念下有效进行高中英语词汇教学

1.教师应当引导学生学会科学的英语词汇记忆方法

常言道： “工欲善其事，必先利其器。”学会运用科学的英语词汇记忆方法往往可以达到事半功倍的结果。因此，为了有效达到高中英语词汇教学效率提升的目的，教师应当积极引导学生学会科学的英语词汇记忆方法。笔者认为，在高中英语词汇教学中，主要可以应用以下三种科学的记忆方法：

（1）发音记忆法

一般情况下，学生与教师都可以通过英语单词发音的学习总结其拼写规律，从而根据此规律进行高效的英语单词记忆。因此，教师可以引导英语口语基础较好的同学采用此记忆方法，从而实现单词发音与单词写作记忆的结合，进一步提升学生的综合素养。[3]例如，在类似的语文拼音教学中，“放弃”一词由“fang qi”两个音节组成，而英语中的“放弃”——abandon由“a ban don”三个细分的发音组成，教师可以引导学生根据此类推分析掌握其规律。

（2）阅读记忆法

不可否认的是，单纯的单词记忆容易使人疲乏、信心丧失，并且缺少效率。词汇是语言的基本单位，教师可以引导学生将词汇记忆与文章阅读结合，在阅读中记忆单词。例如，在学习blush这一单词时，教师可以引用文章中“She blushed as red as a rose.”一例句进行阐释，让学生深刻理解这一单词的含义——脸红。

（3）情境记忆法

情境记忆法要求教师积极运用图片诱导学生产生词义联想，从而不断巩固加深单词的记忆。同时，百词斩app里面具有丰富的词汇图片，因此，教师不仅可以根据教学内容合理安排相应的图片展示教学活动，还可以引导学生使用百词斩app进行单词记忆。

2.教师应当注重教学方法灵活性的提升、培养学生的自主意识

在新课程教育理念的倡导下，教师应当革新课堂，积极转变传统单一的课堂教学模式，灵活运用多媒体、英语短视频、英语动画与电影进行辅助教学，吸引学生的注意力，有效激发学生的学习兴趣，从而培养学生的自主学习意识，激励学生不断探索知识、发现问题并解决问题。[4]例如，笔者在进行译林版unit5section1课文教学时，鼓励学生自主选择角色扮演，在课堂上运用制作的小道具进行课文对话表演，从而有效提升学生在英语词汇学习方面的创造性与主动性。

结语

综上所述，词汇教学作为高中英语教学的重要内容之一，对于促进学生英语素养的提升具有不可或缺的作用。因此，为了有效提升高中英语词汇教学的效率，教师应当积极引导学生学习、掌握并熟练运用科学的词汇记忆方法，综合考虑自身的英语基础寻找适合自身的学习方法。与此同时，教师还应当积极革新课堂，提升教学方法运用的灵活性，循循善诱，培养学生的自主学习意识，帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]李玉玲.高中英语词汇教学的问题分析与对策研究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：176.

[2]冯丹丹.新课改下高中英语词汇有效教学方法探究[J].中国校外教育，2019（23）：74-75.

[3]王开山.合作学习在翻转式高中英语词汇教学中的应用探究[J].学周刊，2019（25）：36.

[4]韩贵林.基于核心素养的高中英语词汇教学策略研究[J].学周刊，2019（23）：32.