高中英语学困生成因分析及转化研究

陈栋

摘 要：高中阶段正是学生英语学习的关键时期，其学习难度较大，因而英语学困生的存在是必不可少的。作为现代化的高中英语老师，需要加强对学困生成因及转化的研究，这样才能够保持学生们的英语学习成绩，促使全体学生获得共同性的发展。

关键词：高中英语 学困生 成因 转化

所谓的学困生，是指那些成绩在班级甚至是学校中倒数的学生。这些学困生的形成原因有很多，这就需要基于班级中学困生的实情，对其成因进行分析，这样才能够从根源上找出转化学困生的有效方法，促使全体学生的英语学习兴趣、能力及成绩处于共同提升状态，相信这也是目前广大高中英语老师都在追求的教学目标。

一、高中英语学困生成因分析

1.学习兴趣不足

我们常说的学习兴趣，是指从学生心底迸发的学习热情，是驱使学生主动参与学习的动力，而不是家长、老师、学校给学生附加的外在压力，因而学生内在学习兴趣的高低，必然会影响最终的学习效果。通过对目前大多数高中英语学困生的调查发现，他们普遍存在一个共性特点，即学习兴趣不足，此种学习背景下，会导致英语学习时间较少，这必然会导致学生的英语成绩越来越差。由此可见，学生英语学习兴趣不足，是导致学生成为学困生的重要原因。

2.缺乏有效的学习方法

任何学科的学习都不可能是漫无目的的，因而导致学生走入到学困生行列的另一重要原因，就是缺乏有效的学习方法，没有端正的学习态度，因而英语学习过程中对于只会闷头学习，而不去思考与总结学习方法的学生，必然是会出现一种教学情况，即浪费的学习时间很多，但收获的学习效果却是极小的，久而久之就会使得学生步入到学困生行列。[1]

3.缺乏良好的英语学习氛围

英语是一门语言性学科，因而在教学之中需要为学生营造良好的英语学习氛围。但从目前的高中英语老师及家长的实情来看，他们往往比较注重学生的成绩，而忽视了英语良好学习氛围构建的重要性，这会导致学生的英语学习压力越来越大，最终影响英语学习成绩及效果。另外，部分老师在课堂之中总是过于关心优等生，忽视了对成绩一般学生的关心与引导，这会让学生产生巨大的心理落差，会逐渐迈入到学困生行列。[2]

二、转化高中英语学困生的策略分析

1.加强对学困生学习兴趣的培养

既然学生学习兴趣不足是导致学生成为学困生的重要原因，那么实际的高中英语教学过程中，老师就需要加强对学困生学习兴趣的培养，只有这样学生才会主动参与到单词、课文、语法等的学习之中，逐渐地提升英语学习成绩，逐渐取得理想的转化效果。而想要取得此理想的转化效果，绝不是口头讲讲这么简单，需要老师对学困生的喜好进行了解，以他们感兴趣的内容来培养学生的英语学习兴趣。如有的学困生特别喜欢听英语歌曲，那么老师就可以为学生多播放一些英语歌曲，让学生在听之中对比自己与歌曲中的英语发音有何区别;有的学困生喜欢看电影，那么老师就可以多为学生播放一些英语影视片段，让学生对片段中的英语单词、句子进行翻译......相信通过这样针对性的教学引导之后，学困生的英语学习兴趣会越来越浓厚，这势必能为学困生的顺利转化奠基。

2.加强对学困生学习意志的培养

学习意志对于学生的英语学习极为重要，可以说学生的学习意志力如何，直接会影响学生的英语学习效果，因而老师在转化学困生的过程中，必须要加强对学困生意志力的培养。比如：记忆单词的过程中，较多学困生常会感觉枯燥、无趣，认为无法坚持，此时老师就可以给学生列举李阳疯狂英语的例子，讓学生明白每个人的成功都来之不易;或者向学生列举身边近期由于努力而获得较大进步的例子，以此来让学生感知到意志力的重要性。相信在这些榜样作用的引导之下，学生会乐于付出努力去学习英语语言学科，逐渐取得较为理想的成绩。

3.传授有效的英语学习方法

学困生之所以总是学习困难，和学习之中缺乏对学习方法的总结与运用有直接的关系，因而实际的高中英语教学过程中，老师可以传授给学生有效的学习方法。比如在英语写作之时，较多学生常直接将汉语翻译成为英文，无法写出高质量的作文，此时老师就可以引导学生采取仿写的方式，并将平时积累的谚语等运用到写作之中，这样学生就会感知到有效英语学习方法的必要性，并逐渐养成自己总结英语学习技巧的习惯，这既能够有效转化学困生，又能够极大程度提升学困生的学习效果。

4.家校合作，营造良好英语学习氛围

家校是高中生英语学习的两大重要场所，因而在转化学困生的过程中，家校需要多沟通与交流，为学生营造良好的英语学习环境。如在家庭之中父母可以和孩子一起看英文电影，进行英文对话等。在学校教学之中，老师要对为学生设计一些英语活动，如英语角色表演，英语演讲等等。相信在这样耳濡目染的过程中，必能取得越来越理想的学困生转化效果。[3]

结语

毋庸置疑，学困生已成为影响高中英语教与学发展的重要因素，实际的高中英语教学过程中，老师需要在充分意识到此点的同时，加强对学困生的关注，对其成因及转化之策进行深入的分析与研究。相信通过长此以往的坚持之后，英语学困生会被逐渐转化，能提升班级整体英语学习质量及效率，为学生后续英语学习之路更为顺利的推进奠基。

参考文献

[1]杨向峰.高中英语学困生转化策略探究[J].校园英语.2017（41）.

[2]马雪玲.农村高中英语学困生转化策略研究初探[J].文理导航（上旬）.2015（06）.

[3]樊彩勤.浅谈高中英语学困生的有效转化策略[J].中国校外教育.2019（03）.