生活化的高中历史教学策略导学案研究

向云

摘  要：历史虽然是高中阶段的一门选修课，可能对于这一学科的重视程度不是很高。但是，历史成绩的好坏，也会决定学生能否得到全面发展。因此，在高中阶段，教师必须要让学生重视历史，认真学习历史有关的知识，通过学习历史人物的优良品质，来促进自身的品格的塑成。同时，教师要题型学生，牢记历史教训，只有这样，才能督促学生树立正确的三观，为国家的发展培养积极有益的人才。在如今的历史教学中，教师可以将历史知识的教授和生活进行紧密联系，使学生对历史产生探究的兴趣，同时帮助他们深入理解历史知识。那么，教师在具体开展课堂的过程中，应怎样去做呢？本文就生活化教学理念在高中历史教学中的应用作简要探讨。

关键词：生活化;教学理念;高中历史;教学策略

历史是高中教学中的重点科目之一。作为高中当中较为独立的学科之一，在进行教学的过程当中要根据这一学科的具体特点进行。又由于历史这一学科的学习，不仅能够培养学生的文化素养，还可以有利于学生形成较高的道德品质，因此，高中教师要充分提起对历史学科的重视。学习是和生活紧密相连的，在学习当中学到的知识可以运用到生活实践，帮助我们更好的生活。相反，也可以利用生活当中的具体事例来理解学习到的知识点。历史尽管已经有很多高中学校都在历史的教学当中应用生活化的理念，但是在实际的讲解过程当中，不能够偏离学生的认知，所以不能够太随意。生活化教学理念能够帮助历史教学获得突破的进展，让学生和教师都能够从中得到一些积极的价值，因此在高中历史教学当中应用生活化教学理念，是非常高效，具有双赢的效果。因此在教学高中历史时，必须要运用生活化的理念，从生活实际当中让学生更好地了解历史，达到教学的目标。下面，笔者就与各位同仁，分享几个生活化的历史教学策略，以期对各位教师的工作提供一些借鉴意义。

一、历史生活化教学理念的概述

将历史生活化，主要是指借助一些工具或者方法，将历史相关的知识点和实际的生活案例结合起来，让学生能够从生活实际当中走入历史的情境，吸引他们学习的兴趣，让他们能够都参与到历史的课堂当中，帮助他们更好地理解历史相关的知识。

在高中历史教学当中应用生活化教学理念，主要是其他的教学方法无法满足学生对于学习历史的需求，特别是如今的课程还在不断改革，并且在历史教学当中也尝试了非常多样的教学模式，但是这些方法都不是完美的，无法改变原有的教学模式，因此，教师必须要借助生活化的教学理念，来指导历史教学的开展。可能会有人认为历史讲解的是过去的事情，和现在的生活可能没有太大的联系，但是生活化教学理念应用在历史的教学当中是有明显效果的，不仅能够改变原有的教学模式，还能够促进高中历史教学有效性的提升，可谓是一举两得。

二、将历史教学目标生活化，加深学生对历史知识的理解

尽管教学目标是历史课程，对于学生掌握知识的硬性规定，但是在每节课之前，教师一定要明确这节课的目标，然后针对此目标，优化自己的教学方法，让生活化教学理念渗透在历史教学的过程当中。教师要对历史教学目标有明确的范围，因为学习历史的可能是文科生或者是理科生，文理科生学习历史的范围是不一样，若是采取相同的方法教导他们，可能会让理科生的学习积极性降低，也容易误导文科生。所以必须要明确好教学目标，在讲解知识时，要针对不同的学生讲解不同的范围，同时教师必须要看到学生个性当中的共性，二者缺一不可。

例如：在教授《"百家争鸣"和儒学思想的形成》这一部分的内容时，虽然孔子是学生比较熟悉的人物，但是在讲解的过程当中，也可以结合生活当中已经有的孔子庙和孔子像等建筑、雕塑，让学生更加容易理解孔子的思想，能够找到孔子为什么会成为伟大思想家和教育家的原因。

三、将历史教学内容生活化，促进学生形成系统的历史知识体系

高中历史其中的知识点非常多，并且需要背诵的内容数不胜数，但是很多学生会受到传统教学模式的影响，他们认为只要死记硬背就能够学会历史，这一观念是错误的，没有一些同学认为自己记忆力非常好，可以背诵下历史的知识，所以就选择历史，这样选择学科的方法也是错误的。因此教师要在教学历史的过程当中，应用生活化的教学理念转变学生错误的思想，帮助他们正确的选择学科，将琐碎复杂的历史知识点简单化，让学生能够更容易理解历史的知识。

例如教师在教授书本上的历史知识时，就要想方设法同学生的实际生活相联系，将社会上的热点和话题引入到课堂当中，通过学生之间的讨论来增强历史课堂的趣味性。譬如在教授《从诸侯争霸到秦朝统一》这一部分的内容时，其中会提到很多国家之间的打仗联盟或吞并关系很复杂，可能学生不太能理得清之间的具体关系，因此教师就可以在讲解的过程当中类比，让学生都代表一个诸侯国，通过这样的实际讲解能够让学生更好地理解。

综上所述，在高中历史教学当中应用生活化教学理念，能够让学生更好地学习历史的知识点，将复杂的历史概念简单化，达到教学的目标，同时还能够通过历史人物身上的高贵品质，培养他们的高尚品格。

参考文献

[1]  王先红.刍议生活化教学理念在高中历史教学中的应用[J].学周刊，2019（14）：102-103.

[2]  汪俊.生活化教學理念在高中历史教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：108.

基金项目：本文系湖南省教育科学规划2017年度课题《导学案在高中历史有效教学中的应用研究》（项目编号：[2018]P9273）研究成果。