浅谈小学生英语教学如何培养学生兴趣

赵适可

摘 要：本文旨在通过介绍传统小学英语课堂的局限性，从教学手段和教师教学方法着手，探讨激发和培养学生学习兴趣的几点策略。介绍了弊端，阐述了学习兴趣的重要性;阐述如何来培养小学生学习英语的兴趣。提出了对小学英语教学教材局限性的一些看法。

关键词：学习兴趣 情景教学 活跃课堂

一、小学英语教学中培养学生学习兴趣的重要性

1.小学英语教学中的弊端

作为全世界使用面积最广的语言，英语是全国中小学校乃至大学的重要学科之一，不管在繁华的城镇还是在偏远的农村，每个学校都已经从三年级甚至一年级就开始开设英语课程，课堂之外的英语培训班更是数不胜数，即使如此，英语在我国的教学效果却仍旧不容乐观。

在现行的小学英语教学中，虽然已经受到了教改的影响，不可否认我们取得了很大成绩，有关英语教学的课题探索研究也确实起到了一定的作用，但是许多在传统的教学观指导下，运用传统的教学手段以传授知识为本的英语教育模式依旧盛行，在此类教学上，教师以传授知识为本，尤其注重讲授，这属于传统模式教学。另外，以教师、课本、课堂为主要部分，授课形式仅停留在教师与学生的对话中，授课形式缺乏多样性，学生没有主动学习的意识，只会死记硬背，这样的教师只是知识的转达者。

2.培养学生学习英语兴趣的意义

兴趣是最好的老师，兴趣是主动学习的动力。培养学生学习英语的浓厚兴趣既是打好英语教学的基础，也是小学英语教师的一项重要任务。当代小学英语教学不应再使用传统的教学模式，而应以激发小学生的学习兴趣为出发点，以培养小学生实际运用语言的能力为目标，以此探索出一种适合小学生身心特点及认知发展水平的教学模式。

二、如何培养小学生学习英语的兴趣

心理学家认为，兴趣是推动学生接受知识的直接动力，是增进记忆和发展思维能力的前提条件，而且将影响到学生内在素质的发展。因此，广大小学英语教师面对的重要课题是如何改变小学生的厌学英语的想法，激发他们学习英语的主动性，提高小学英语的教学质量。小学英语课程标准中明确指出：“基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心……”。可见，小学阶段培养学生学习英语的兴趣至关重要。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为可以从以下几方面着手：

1.浓厚的学习兴趣来源于正确的学习目的

小学生学习英语动机不足或不明确其主要因为社会不良因素的影响。心理学家指出正确的学习动机并不是学生本人自发产生的，而是来源于社会中正确的引导。所以，若要在小学英语课堂中提高学生们的参与度，激发学生们的学习兴趣，首先就必须引导学生树立正确的学习目的。

2.采用灵活多变的教学方法提高学生的学习兴趣

教师的所采用的教学方法对课堂教学起到决定性的作用，只有形式多样的教学方法，才能使课堂教学效果达到最佳，才能使学生保持长久的学习兴趣。

（1）创设良好的语言环境

语言类的学习需要在一定的语言环境中学习。在我们的生活中无时无刻都在使用中文，所以我们理所应当的认为中文比英文简单。我们虽然不能在生活中处处使用英语，但是，只要有心，给学生创设一个适用于学习英语的语言环境并不难，但需要英语老师长此以往地坚持下去。

① 尽量避免使用母语进行教学

在小学英语教学中使用英语授课，尽可能地不使用中文辅助教学，是小学英语课堂教学的原则之一。由于小学阶段，学生所学的一般都是词义具体的单词和简单的句子，教师可以充分运用实物、图片、手势、动作、表情等直观手段来进行教学，学生可以通过这些直观手段理解所学单词和句子的意思。

② 運用情景教学。

英语教学应注重语言的生活化和交际性，以活动话题模拟情景，如，我实习时接触的是湘少版的教材，我们指导老师建议我们讲“I like basics”那一单元时可以创设“在KFC”，讲“My father helps me”时模拟“做家务”，等等，都是学生在学校、家庭、购物、旅游等日常生活中的场景。因而，教师在教学中应该大量地运用情景教学，模拟这些生活场景，以使学生能够将所学内容与实际生活联系起来，激发他们在实际生活中运用英语的欲望。

（2）采用游戏教学模式激发学生对英语的学习兴趣

游戏是活跃课堂气氛的重要手段之一，在课堂教学中穿插英语游戏能够给学生带来快乐，使他们既学会了语言又开发了智力，并且巩固了所学知识。低年级的小学生活泼好动，不可控，专注力只有10到15分钟，如果在英语教学中适时开展一些有趣的游戏活动，既可以吸引他们的注意力，又可以激发其学习兴趣，还可以有效提高学习效果。

（3）在教学中适时加入表演的教学形式

在平时的课文教学中适当的采用听——读——演的方式，鼓励学生积极参与，大胆参演，培养学生的信心和学习英语的兴趣，调动学生的好奇心和学习的主动性。湘少版五年级教材有的内容是整篇整篇的对话，而且比较长，学生学习兴趣不高，在教学这些课文的时候，我先让同学们听录音跟读，在他们比较熟练之后，再分组练习对话，学生可以根据自己的想法加上动作和表情，熟悉了课文内容后，我就请同学起来表演，他们可以表演书本内容，也可以对课文内容进行改编后再表演，这既是一次表演，也是一次锻炼口语的机会，学生既是演员，又是导演，同时也是观众。我带的实习班的学生有好多是学舞蹈的，有一定的表现自我的天赋，因此孩子们在课堂上积极性很高，教学效果很好。

三、利用原声电影及英语儿童读物辅助激发学生兴趣

对于小学英语教学来说，通过实习期间的观察，我发现其实要想激发孩子们的兴趣，调动他们对英语的积极性，光靠课堂教学识海远远不够的，英语教材在一定程度上还存在许多不足的地方，教师必须借助一些其他具有更多趣味性的课外知识辅助提高，因为小孩子都天性喜好动画，电影，童话故事等东西，所以，认为教师可以从这些方面着手，在潜移默化中培养学生对英语的学习兴趣。

总之，兴趣是推动学生学习英语的动力，是最好的老师，只有充分挖掘学生的内在潜能，激发学生的积极性，才能使他们的学习激情高昂，使学生变“被动学”为“主动学”，变“要我学”为“我要学”，这样才能达到良好的教学效果，才能提高学生学习英语的水平。作为刚接触实践教学的我们来说，在这块充满未知和新奇的领域里，摸索到的还只是皮毛，希望能在以后的工作和教育学习中不断改进和完善。