高中化学教学生活化的策略初探

卢俊 戴姣

【摘要】  随着素质教育的不断深入，培养学生的素质就是教师的主要教学目标，而让学生利用所学的知识解决生活中的问题，能够有效地增强学生的综合素质。因此，现代教师就要积极地将教学与学生的日常生活紧密的联系起来，这样就能够让学生更好地学习丰富生动的知识。因此，本文将详细阐述高中化学开展生活化教学的具体措施，希望可以为广大高中化学教师提供有用的参考。

【关键词】  高中化学 课堂教学 生活化 具体措施

【中图分类号】  G633.8                【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-157-01

化学是学生在学习生涯中最为重要的一门自然学科，而由于化学相比其他学科有着一定的抽象性，导致学生的学习有着很大的难度。而化学作为与人们日常生活十分贴近的学科，在各种生活物品中都有着化学技术，并且在日常生活中也很容易见到各种化学现象。因此，高中化学教师就可以将化学知识与学生的日常生活相结合，切实的增强学生的化学学科素养。

一、教学内容生活化，注重结合学生生活经验

课堂教学教学的关键基础就是教学内容，而高中化学知识与我们的日常生活有着十分紧密的联系。因此，高中化学教师想要开展有效的生活化教学，就要注重将教学内容进行生活化处理，还要有意识的结合学生的日常生活经验，通过这些学生看的见、摸得着的内容，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对相关知识的理解，降低学生学习的化学的难度，方便学生理解各种比较抽象的知识，促使学生可以在日常生活中积极的探究挖掘各种化学知识。

例如，教师在教学有关“臭氧性质”的知识时，就可以结合学生思考在雷雨天气或者是雷暴天气过后，呼吸空气的感受，引导学生能够注意力集中在正确的环境之中，学生就可以去身心的投入到有关内容的思考之中，从而可以有效的从中发现问题。在引导学生完成探究之后，教师就可以利用化学方程“2O3→3O2+285kJ”引导学生学习氧气是如何通过雷电转化为臭氧的，这样学生就能够清晰的认识到，因为氧气和臭氧都属于同素异形体，所以在雷电带来了“285KJ”的能量后，氧气就能够转化为臭氧。这样学生就可以知道氧气经过电击之后就会得到净化，从而能够明白为什么雷雨过后空气会更加的清新。开展这样的教学，不仅能够能够有效的帮助学生解开日常生活中的问题，还可以充分调动学生的学习积极性，提高化学课堂教学的效率。

二、教学环节生活化，积极发挥社会信息的作用

教师教学的过程中就是在与学生的互动，教师要注重处理好能力培养和知识传授两者之间的关系，要重视增强学生的自主性和独立性，锻炼学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。而通过引导学生开展实践学习，能够充分的发挥教师的引导作用。特别是现代是信息化的社会，现代的高中学生能够通过多种途径获取信息和知识，而在学生的日常生活中能够获取到大量与生活有关的知识。所以，教师可以结合有关的内容，将其融入到课堂教学之中，这样就能够切实的让学生感受到化学的独特魅力，从而能够积极自主开展化学知识的学习。

例如，教师在教学有关“铝”的知识时，就可以利用学生生活中常见的“铝锅”开展教学。首先，教师可以引导学生阅读铝锅的说明书，学生在阅读之后必然会“一头雾水”。然后，教师就可以结合说明书的内容，对学生提出问题：“铝锅在做菜时，为什么不能够直接放入食材或者调料？在清洗铝锅的顽固污渍时，为什么不能‘暴力清洗？”。而通过这些问题，可以激发学生的探究兴趣。教师就可以引导学生对问题进行讨论，启发学生通过网络获取相关的知识，这样学生就可以了解到铝在遇到“酸性物质”和“碱性物质”之后，就会导致铝锅的表面出现变质的问题，从而对事物造成污染。教师就可以就其中的化学方程式引导学生学习，能够有效的加深学生对“铝”的了解。

三、教学方式生活化，充分利用生活化教学素材

高中化学教师在课堂教学中应用的教学方式，将会直接影响到生活化教学的质量，只有选择有针对性的教学方式，才可以引导学生更好的学习化学知识。特别是教师要摆脱传统教学理念对思想的桎梏，积极的利用各种先进的教学措施，使学生能够养成学习化学的兴趣。特别是教师要充分利用生活化的教学素材，结合这些与学生日常生活有关的素材开展教学，这样不僅可以有效的降低学生的学习难度，还可以让学生充分的认识到学习化学的价值，切实的增强学生的对化学的学习深度。

例如，教师在教学有关“乙醇”的知识时，如果教师单纯的通过讲课的方式进行教学，必然会对学生的学习和理解造成极大的难度，导致学生的学习效率大幅下降。因此，教师就可以利用生活中最为常见的含有乙醇的事物“酒”，开展相关的教学。首先，教师可以引导学生开展对白酒的研究，分析白酒的化学性质以及主要成分，学生通过自主探究之后，就可以有效的认识到酒精中最主要的成分就是乙醇，而乙醇最主要的作用就是制作酒精，教师就可以引领学生对学生开展延伸，让学生能够学会正确的区分医用、工业以及酒精。

四、结束语

总而言之，化学知识与人们的日常生活有着十分紧密的联系，所以高中化学教师在开展课堂教学时，就要有意识的将课堂教学的内容与学生的日常生活经验有效的结合到一起，还要积极的将教学环节进行生活的处理，充分发挥现代信息技术的作用，并应用生活化的教学方式，将各种生活化教学素材的作用，能够最大限度的发挥，切实的完善学生的化学素养，增强学生的应用能力。

[ 参  考  文  献 ]

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