探究小学低年级科学高效课堂中教师的指导作用

闫彩

摘 要：随着新课程改革的不断深入推进，人们也越来越重视素质教育和课堂教学效率，层出不穷的教学方法以及教學理论慢慢出现在人们的视野当中，在不断磨合过程中也存在一定的问题，往往教师付出很多的时间和精力，学生在学习过程中也非常辛苦，但是教学效果却不是很理想。科学高效课堂是一种全新的教学模式，更是一种值得追求的理念。在这样的环境下，只有教师和学生共同努力，创造良好的学习环境，引导学生养成良好的学习习惯，才能够保障科学高效课堂有条不紊地开展。

关键词：小学低年级 科学高效课堂 教师 指导

前言

近年来，科学技术更新与发展的速度不断加快，人们的生活方式也逐渐发生改变，互联网技术充斥着我们的生活，也为人们带来了极大的便利，与此同时，更应该从小注重科学素养的培养，而小学低年级作为整个学习生涯的起始阶段，教师的引导和教育是至关重要的，也是教师的责任，因此，针对当前的教学现状，应当为学生创造科学高效的课堂教学模式与良好的氛围，及时优化和改进当前课堂教学中存在的问题，才能够更好地发挥教师的职能，为学生今后的发展奠定良好的基础。

一、科学高效课堂中教师指导的重要性

小学低年级学习阶段是整个学生生涯当中的起始阶段，正式打好基础，培养学生学习习惯和学习能力的重要阶段，应当引起教师和家长们的重视，处于这一阶段的学生往往刚刚踏入到校园生活，还在适应学校的学习生活，处于角色转变的过程。因此，许多学生并未真正全身心地投入到学习当中，且学生的天性爱玩好动，因年龄较小，未具备学习的能力，学习过程中往往处于被动的状态，而教师作为学生在学校里接触最多的人，更是学生的管理者，对学生的学习和科学习惯的培养有着重要的意义。[1]因此，教师应当投入更多的精力和时间，针对学生之间存在的差异性，制定科学合理的教学方法，有针对性地进行教学，才能给培养学生养成良好的学习习惯和学习能力，为今后的学习生涯打好坚实的基础。

二、科学高效课堂中教师指导存在的问题

目前实际教学过程中，各种各样先进的教学理念层出不穷，教师在接受各种理念的同时，很多时候没有结合自身的实际状况以及学生的学习情况，导致教学理念与实际情况不符，其次，虽然建立和谐的师生关系是如今师生们的共识，但是由于多方面的原因，在真正落实过程中也存在许多阻碍，传统课堂当中以保持绝对的安静为主，改革后提倡学生应当自由言论，但是两者之间的尺度如何把握也是目前的重点问题。其次在教学任务完成方面，总是会有未完成的情况，如何对待未完成作业的学生，是否采取批评的方式也是一大难题，学生一旦受到批评，很容易产生沮丧的情绪，这样不利于整堂课的学习效率。其次，学生的注意力未完全集中在学习上，对学习的学习兴趣不足，导致学习效率低下，因此，如何创建科学高效的课堂是重点，教师的配合程度以及教学方法起着关键性的作用。

三、科学高效课堂中教师指导的具体实施策略

1.注重提升教师的教学水平

小学课程设置内容较少，且在实际教学过程中，大多数情况下都是以教材为主，在教学过程中，存在着照搬理论的现象，教学重心在学生的知识理论掌握程度上，但是却没有注重实践学习中应当避免的问题。[2]因此，教师应当重视如何去教，以学生为重心，引导学生在学习过程中更加注重实际的体验，从而真正理解知识的核心。部分教师在学习过程中过分追求新的方法，只是一味地注重趣味性，但是却忽视了技能与专业知识方面的训练。因此，在教学过程中，教师应当注重学生的学习兴趣，为学生创建适合的情境教学，注重学生学习习惯方面的培养，并重视学生自主学习能力的培养，重视课堂教学的氛围和协调性。要重视教师在课堂中的引导作用，这样有利于学生科学习惯的培养，从而达到科学教育的目的。这就需要教师加强对课程知识的理解，注重实际教学活动方面的开展，提升教师对学习内容的剖析能力，并及时更新学习先进的知识和理念，并准确把握教学方法，创建高效课堂。

2.丰富教学资源

科学高效课堂在开展过程中，应当注重为学生提供开放化的探究机会，在探究过程当中，不断地学习和体验学习的乐趣是非常重要的过程，这样有助于提升学生的探究能力，并获取相关知识，树立严谨的科学态度。传统教学过程中因为受到空间和时间的限制，因此，在课外资源紧缺的情况下，教师基本上是唯一信息和知识的来源。而互联网技术的快速发展极大地改变了教学方法，在互联网中能够获取大量的信息和学习资源。可指导学生以小组为单位，在网络中找寻大量的资料，这样既能够丰富课堂学习内容，其次，学生在整理、收集知识过程中也是一个不断学习的过程。[3]有效锻炼学生的学习能力和动手能力。其次，在教师的带领下，学生可以结合自身的学习兴趣选择自己感兴趣的学习内容，学生从以往被动地接受知识到主动地去学习。网络环境下的科学教学过程中，教师应当起到引导监督的作用，让网络成为学生学习的辅助工具，而不能成为主导学生的毒瘤，应当把握这个尺度。

3.提高教师的教学素养

高效课堂是保障教学效率的有效途径，更是保障教学质量的前提。因此，教师应当具备丰富的教学经验和知识，且在教学过程中应当注意表达清晰调理，教学态度应当一丝不苟，对学科应当深刻的理解，制定清晰合理的教学方法，明确教学目的，结合课程内容和学生的特点，选择恰当的教学方法，最大程度上去完成教学相关内容。其次，因学科众多，教师应当结合学生的学习特点和学科内容，制定科学合理的目标，引导学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，教师科学素养在提高的同时，对学生的学习素养养成也有着重要的影响。

结语

小学低年级学习阶段是整个学习生涯的起始阶段，对学生今后的学习和发展有着重要的影响，科学高效课堂是保障学生学习效率和学习质量的重要教学方法，因此，教师应当协调好课堂教学的开展，保障教学工作的顺利进行，为学生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]王艳.如何实现小学低年级语文高效课堂教学[J].新课程（小学），2017，17（9）.11-12

[2]董凤昕.打造高效科学课堂的几点思考[J].小学科学（教师版），2017，12（5）.33-34

[3]张文玲.浅谈小学低年级语文高效课堂的构建[J].甘肃教育，2018，34（2）.36-37