谈高中数学生活化教学开展策略

石自明

摘 要：高中阶段学生学习的数学知识往往比较抽象，教师可以结合生活化的教材素材，帮助学生具体化学习的数学知识，加深学生对于学习知识的理解，同时还能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中自主的发现问题，这样学生解决问题的能力也会得到有效的提高，通过生活化教学方式的探索，学生的学习质量会得到有效的提高。

关键词：高中数学 生活化 教学策略

前言

在学生的实际生活中，经常能够看到生活中的数学，教师在对学生进行数学模型建立的过程中也能够帮助学生把学习的数学知识具体化。在高中数学知识的教学中，教师需要注重生活化的教学，让学生结合自己的实际生活学习相关的数学知识，同时能够用自己学到的数学知识解决生活中的实际问题，体会到数学知识学习的意义和价值，最终培养学生理论和实际相互结合的学习方式。学生在生活化学习氛围的引导之下，自主学习的能力也会得到有效提高，学生也会在课下积极的探究相关的数学知识，最终帮助学生建立起良好和完善的学习结构，提高教师在教学过程中的质量。

一、数学导入生活化，创设学习情境

在传统的高中数学知识教学过程中，教师都是对学生直接进行数学概念的讲解教学，学生在学习的过程中不能够直观形象的学习，学生很难一下子接受要学习的知识点。因此，教师在对学生教学新内容之前，可以为学生引入生活化的学习内容，帮助学生把抽象的数学知识形象化，让学生在实际的生活情境中进行数学问题的思考，这样的学习方式能够激发学生学习数学知识的积极性，让学生在生活化的场景氛围中不断地巩固学习的新知识，加深学习数学知识的印象。例如：教师在对学生教学数列知识的时候，可以为学生引入生活中的例子“一尺之锤，日取其半，万世不竭”让学生进行思考，进而为学生引入课堂上要学习的知识，让学生判断，每天减少一半会不会取完，为学生引入数学的公式，让学生进行思考。这样，就能够帮助学生把抽象的数学知识生活化，让学生形象化的理解要学习的数学知识，最终加深学习知识的印象，让学生自觉主动地探究學习的数学知识，最终掌握数列的相关知识，提高学生的学习效率和积极性。

二、解答问题生活化，抽象问题具体化

在高中数学问题的解答过程中，为了让学生能够把学习的知识运用到自己的实际生活中，很多问题都是通过生活化的场景让学生进行知识的学习和解答。因此，教师在对学生进行教学的时候，可以结合实际生活帮助学生把抽象的数学知识具体化，通过具体的分析和判断，学生能够更好地学习数学知识，并且在自己的实际生活中运用学习的数学知识解答问题。这就需要教师及时地了解生活中的数学问题，并且对学生进行知识的针对性教学，提高学生的理解能力。例如：教师在对学生讲解练习题的时候，可以从实际的生活场景中为学生建立形象化的数学知识模型，让学生在学习的过程中提取有效的信息。这样，学生在解决题目的时候就能够根据题目的要求进行问题的解答。同时，通过生活化的问题解答，能够让学生在解决问题的过程中，养成从生活场景中抽象出具体模型的学习习惯。相信通过教师的有效引导，学生能够更好地将解答的问题生活化和具体化，进而提高学习数学知识学习的效果和提高学生的学习能力。

三、列举生活化素材，促进理解知识

在高中数学学习的过程中，往往会接触到很多抽象的概念，这就对学生的学习造成了比较大的阻碍。在遇到难以理解的问题之后，教师可以对学生进行列举生活中的素材，帮助学生理解数学知识。也就是说加强理论知识的学习和生活实际的联系，让学生加深学习知识的印象。教师在为学生引入例子的时候，需要探究生活中的数学知识，对于生活中的学习素材进行针对性的分析，只有结合学生的实际进行数学知识的引入教学，才能够提高教学的效果。例如：教师在对学生教学《三视图》的时候，可以将生活中的一些具体的例子为学生引入，让学生进行观察学习。教师可以首先让学生观察自己的水杯，通过自己的观察画出相关的三视图。然后，教师再让学生观察比较复杂的图形，通过自己的观察得出答案，在这个学习过程中，学生能够结合自己的生活情境进行知识的学习，能够加深学习知识的印象，实现学习数学知识的生活化教学。通过举例生活中的学习例子，学生能够更好地掌握相关的数学知识。

四、布置作业生活化，引导学生思考

教师在对学生布置数学作业的时候，需要有意识的引导学生进行生活化的思考，让学生明白如何进行理论与实际相互结合的方法学习数学知识。教师需要引导学生在遇到自己难以理解的问题时，及时的结合自己的生活实际进行分析和解答，只有理论和生活结合起来，才能够轻松的理解要学习的数学知识。教师也可以让学生建立学习数学兴趣小组，对于生活中的数学问题利用自己在课堂上学习的知识进行解答，提高学生的实践学习能力。例如：在学习了“概率”相关知识之后，教师可以为学生布置生活化的学习作业，让学生分小组进行合作学习，进行掷骰子或者是投硬币的试验，来验证课堂上学习的结论，学生在进行实验的过程中经过多次的验证和讨论学习，能够从具体的实验中更加深刻的理解关于概率的相关知识，同时学生能够把自己生活中的问题数学化，激发学生探究数学知识的学习欲望，让学生更加积极主动的学习数学知识，最终实现数学知识学习的生活化教学。

结语

高中数学知识的学习和生活息息相关，教师在教学的过程中需要让学生感受到知识的学习和实际生活之间的关系，让每一个学生都能够积极主动地参与到数学知识的学习过程中。这就需要教师在教学的过程中挖掘生活化的教学素材，让学生在具体的生活情境下学习数学知识，掌握相关的数学技能，从而能够促使自己积极主动地参与到数学知识的学习过程中，最终完成数学知识生活化的教学，让学生把学习到的数学知识能够自觉主动地运用到生活的过

程中。

参考文献

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