多媒体在初中音乐课堂的应用

戴桂莲

摘 要：音乐是最古老的艺术形式之一，音乐活动是人类最自然的行为。“高山流水”这个成语反映了对人类音乐的丰富理解。然而，许多人仍然无法理解它的魅力。多媒体在音乐欣赏教学中的运用，不仅可以提高学生对音乐的兴趣，而且可以扩大学生的想象力和思维空间。

关键词：多媒体 初中音乐 课堂应用

一、调动学生的学习兴趣，激发他们对知识的渴望

新课程标准也以“培养音乐兴趣，建立终身学习的愿望”为音乐课堂教学目标之一。它要求营造轻松、民主、和谐的课堂氛围，探索音乐奥秘，理解艺术生活，与学生共同完成课堂教学任务。传统的音乐欣赏教学，单次演出（演唱）或磁带录音，略显枯燥、单调，难以达到良好的教学效果。充满美的多媒体可以充分调动学生欣赏音乐的积极性和主动性，产生学习音乐和享受音乐的欲望。例如，在欣赏课“春月之夜”的乐器介绍教学环节中，我演奏了各种音乐的midi片段，同时向学生展示了乐器的图片，引导他们分辨不同乐器的声音，体验音乐所表达的情绪和情绪。教师也可以利用多媒体技术将其可视化，促进学生的想象力，并在思想和音乐之间建立桥梁。这样可以弥补传统教学中挂图静态教学的不足，使教室充满动感，使学生在和谐的教学氛围中，他们情不自禁地享受对音乐的兴趣，参与音乐活动。然后在更深的层次上理解音乐的内涵。

二、创造优势，提高教学效果

传统的音乐教室是录音机和钢琴。学生的选择较少，兴趣下降。在音乐课堂引入多媒体技术和网络技术后，学生对音乐素材的选择越来越丰富和多样化。多媒体教学资源包括音乐作品、影视配乐、器乐图片、美术绘画、摄影作品等各种材料。这些资源很容易在互联网和多媒体系统上传播和共享。在网络和多媒体环境下的音乐教室中，师生的选择更加广泛，知识容量也越来越大。此时，教师必须发挥良好的指导作用，不能让学生“随意发挥”否则将会适得其反。

根据中学生的特点，运用录音、录像、图片等现代教学媒介，通过生动的形象、简洁的说明、悦耳的音乐，创造出生动的图形、音频、动画教学情境，创造了一种沉浸的气氛。提高教学的直接性和生动性，使学习内容以枯燥为形象，不仅能极大地丰富教学内容，拓宽学生视野，而且能更好地激发学生的思维，提高教学效率和学生的审美能力。例如，在教授“七子之歌”这首歌时，我用多媒体向学生展示了台湾的自然风光。在学生们充分欣赏和自由想象之后，让他们进入现场体验歌词的意境……

三、发挥多媒体作用，培养学生的能力

理论教学一直是音乐课堂教学的难点。追求它的主要原因有两个：一方面，理论知识对学生来说既无聊又没有吸引力;另一方面，音乐课很少，学生没有多少时间去学习理论知识;而且在有限的时间内，教师很难根据自己的才能来教学。现代多媒体技术和网络技术扩大了音乐教室的空间。它可以通过互联网组织不同地区的学生一起学习，也可以将学校未完成的教室延伸到家里。这实际上增加了学生学习音乐的机会，为学生系统地学习理论知识提供了保障。同时，网络建设的音乐教室和多媒体辅助将解放教师，真正按照他们的才能进行教学，使枯燥的音乐理论与网络、多媒体等现代技术整合，变得生动有趣，容易为学生所接受。

多媒体具有丰富的信息资源和灵活的教学方法，大大提高了教学效率，取得了良好的教学效果。因此，教师应充分发挥多媒体在初中音乐教学中的作用，最大限度地为音乐教学服务。同时，多媒体教学很好地迎合了学生的知识心理，充分调动了学生的各种感觉器官，从视觉、听觉、思维等角度全面欣赏音乐。它极大地提高了学生欣赏、感受、想象、理解和表达的能力，提高了学生音乐的质量。

四、抓住学生的喜好，增加对音乐欣赏课程的兴趣

信息技术与课程融合的本质和内涵就是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面运用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

音乐在欣赏的过程中需要积极地参与到歌曲中，而歌曲中又包含着仿佛是情感的成分，这样才能产生感人的心情。在初中学生成长的过程中，学生会不断丰富自己在学习过程中的经验，生活范围逐渐扩大。通过多媒体这种方式，学生们将逐渐丰富他们的情感。初中开设音乐欣赏课程的主要目的是为了让学生在音乐欣赏的过程中，将其转化为自己的见解。因此，在教学活动中，教师应提高学生的感受能力，从而提高学生对不同音乐的欣赏程度，丰富学生的情感世界。例如，众所周知，中国民族音乐是人们非常感兴趣的歌曲，属于中国艺术的经典。民族歌曲欣赏是初中音乐欣赏课程中的一门重要课程。然而，从教学的实际情况来看，学生对这部分音乐的欣赏程度并不是很高。针对这种情况，教师应采取多种教学方法，提高学生对民族音乐欣赏的兴趣。

总之，多媒体辅助教学促进了音乐教学课堂的改革，为音乐教学注入了新的活力。在引导学生产生学習兴趣的基础上，有效提高学生学习音乐的能力，提高学生对音乐作品的理解和审美能力，拓展学生的创造性思维，为热爱音乐的学生学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。