试论高中语文阅读教学中如何提升学生的核心素养

赵琪彬

【摘要】  在高中语文阅读教学中，如何提升学生的核心素养是广大教师最为关注的问题之一，也是实现高中语文教学改革的重要项目。核心素养的提升必须构建于高中语文阅读教学模式改革基础之上，否则难以做到理论与实践的有机结合。本文结合笔者高中语文教学经验，从四方面分析了阅读教学提升学生核心素养的策略，旨在促进高中语文教学效率和质量的有效提升。

【关键词】  高中语文 阅读教学 核心素养

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-149-01

根据《中国学生发展核心素养》的相关要求，为了适应社会发展环境及对于优秀人才的实际要求，在专业学科教学中必须注重学生核心素养的培养与提升。从高中语文阅读教学的角度而言，提升核心素养的关键是运用科学、合理的教学模式，促使学生语文综合能力与素质的明显提升，进而满足高中语文素质教育核心课程改革的要求。本文结合笔者高中语文阅读教学实践，提出以下三方面提升学生核心素养的策略：

1. 采取正确的阅读指导方法

基于高中语文核心素养的培养要求，在阅读教学中可以使用的指导方法较多，教师应根据教学实践进行合理选择。无论应用哪种阅读指导方法，其根本目的都是以激发学生学习兴趣为基础，保证课堂教学实际效果，进而推动学生思维能力、语用能力、写作能力、审美能力等核心素养的有效提升。同时，阅读指导方法的运用要避免“一刀切”，尽量根据学生的实际需求推出个性化的指导方法，以满足不同学生的学习与发展需求。

比如：在《我与地坛》的阅读教学中，我首先向学生讲解了地坛的历史、用途、建造规模等;其次，从文本的创作时代背景、作者背景的角度进行解析，让学生对文本有更深入的了解;最后，引用文中的“死不是一件急于求成的事，死是一件必须会降临的节日”这句话，引导学生深入思考生命的意义和价值，以及生与死之间的关系。在本次阅读教学中，我应用的指导方法以启发式教学法为主，其目的在于引导学生看到文字以外的“世界”。语文阅读学习的目的并不是“阅读”文章，而是要通过阅读感悟其思想与道理，这也是学生必备的语文核心素养之一，必须采取正确的指导方法加以引导。

2. 注意学生语言表达能力的培养

语言表达能力是高中语文阅读教学核心素养的关键内容之一，良好的语言表达能力既是学生语文核心素养的展现，更是学生综合素质与素养的外在表现。在高中语文阅读教学中，教师应注重创设适合学生身心特点的交互活动，活动内容要丰富、有趣，且符合阅读教学的特色，在学生交互过程中其语言表达能力自然会得到提升。另外，教师也可以在阅读教学中合理融入分组进行演讲比赛的形式，让学生将阅读的作品或感想进行演讲，从中锻炼学生语言表达能力。

比如：在《故都的秋》的阅读教学中，作者用唯美的文字向人们展现了北平美丽的秋色，也抒发了自己的思乡之情，以及孤独、忧郁的心境。多数学生都很喜欢反复诵读这篇文章，更喜欢其中斑斓的景色与浓郁的情绪。基于此，在阅读教学中，我引导学生回想自己的家乡，尤其是自己家乡独特的景色及让学生难忘的经历。在课堂上，我选择几个学生用散文式的表达方式与唯美语言介绍自己家乡的人和事，着重抒发对家乡的情感。在这个过程中，学生的语文思维和表达能力都相应得到锻炼，且通过自己的语言表达出了内心的真实情感，达到了很好的教学效果。

3. 通过个性解读释放审美能力

高中生已经具备一定的阅读能力，语文基础知识和实践应用能力已经较强，在核心素养提升过程中，教师应注重深层次核心素养的思考。审美能力是高中语文教学重要的核心素养之一，通过文字阅读，学生可以感受到其中优雅的气质、蕴含的情怀、庄里的山河......这些都归属于审美能力的范畴。在高中语文阅读教学中，审美能力是因人而异的，同一段文字经过不同学生的个性解读，每个学生感悟到的“美”是不一样的。审美能力作为核心素养之一，其提升过程中要引导学生善于感悟文字深层次的含义，尤其是诗歌、散文等问题，单独从文字意思很难感受到其潜在的美，需要学生用心去领悟。个性解读是释放审美能力的基础，而个性解读则是要教师有针对性指导的。

比如：在《念奴娇·赤壁怀古》的阅读教学中，我首先让学生用不同语速、声调、状态进行阅读，其目的是让学生找到适合自己的阅读方法;其次，我让学生选取自己最感兴趣的一句话进行解读，并且对诗句的美感进行解释;最后，让学生通篇进行解读，以感受作者内心的时代感慨与英雄气概，切实体会到独特的雄壮、英姿之美。由此可见，审美能力提升与个性解读联系紧密，这是与阅读教学特点相符的，教师必须从核心素养角度进行有目的的教学活动。

总之，在高中语文阅读教学中，教师应高度重视学生核心素养提升的问题，积极应用创新的方法开展教学活动，进而实现学生综合语文核心素养的提升，满足今后专业语文学习的要求和专业能力需求。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴晓兰.基于核心素养的高中语文阅读教学思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：142.

[2]荣晓燕.基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）：74-76.

[3]谢芳.核心素养导向下的高中语文课外阅读教学之我见[A]..教育理論研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：2.