艺术化教学评价，引爆课堂分析

黄艳恒

【摘要】  初中语文教学中，结合多方位艺术化课堂评价，能了解教学工作的缺与失、关注学生对于知识的了解和掌握、心理健康情况的变化和发展，从而達到教师可以针对每位学生的学习情况以及个性特点制定教学内容，使课堂教学与分析更加具有针对性。本文中，笔者对初中语文教学中如何结合课堂艺术化教学评价这一课题进行分析，提出教学方法，希望改善初中语文的评价教学情况，为广大教学工作者提供更多的实践及理论借鉴指导。

【关键词】  初中语文 艺术化 教学评价 课堂分析

【中图分类号】  G633.3           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-098-01

一、书面交流激励式评价，了解学生思想状况

初中语文教学课堂中，教师可以采用书面形式的激励的方法进行评价，这是既是一种教学内容形式，又包含了评价所带来的优良教学效果。例如：教师在语文写作课上可以布置一次“学校的一天”主题习作练习，题目及体裁类型自拟。学生作文完成之后老师进行检查和批阅，教师在批阅过程中认真阅读每一位学生的作文书写，观察学生所用的词语特点以及作文中所描述的人物形象，对学生进行思想状态的了解，然后进行打分，并在打分后面写上教师的评语，可以对学生的文笔进行夸赞，对学生中在作文表现出的积极向上的心态进行赞扬，在作文中所出现的问题进行相关指导，鼓励学生克服困难树立信心并提出解决方法。利用书面的激励式评价，让学生在语文课堂上产生满足感，从而对语文课堂产生兴趣，主动积极地学习。

二、课堂赞美式评价，打消学生心理障碍

在语文课堂教育上，单方面地对学生进行鼓励评价远远不够，还需要引导学生进行自主式的评价。传统教学中，由于教师的威严性，以及初中正处于叛逆青春期，比较敏感脆弱，就导致学生在课堂之上对于教师存在惧怕心理，不敢接近老师，更不敢在课堂之上展现自身的个性与想法。针对此问题，教师要在教学中发现学生的闪光点，积极地提出表扬。在学生提出问题时，教师要赞扬学生并让学生对问题进行深入思考：提的问题真好！老师怎么没有想到，同学们提出的问题真是给了老师启发呦！接着和同学们共同思考，找到答案。相比于传统教师对于问题的一锤定音，放下架子，和学生一起共同探究，才能打消学生对于教师的心理障碍，促进课堂气氛更加活跃。

三、师生面对面式评价，具体问题具体分析

语文课堂中，师生之间的友好相处能够促进养成良好和谐的师生关系。只有课堂上教学互动还不够，还要师生之间在课下时间积极的互动交流。针对此问题，教师可以和某一学生或者两位学生进行单独的指导。例如：在语文期中考试成绩出来的同时，可以指定某位成绩较差的同学或者在语文成绩上进步飞速的同学，进行单独一对一的评价指导。在交流过程中，教师针对学生试卷上出现的问题：错别字、现代文阅读、文言文、写作等进行分析性的评价。对成绩较差的同学进行指导性的分析，提出善意性的批评和诚恳的建议，并向同学诉说自己对他的期望。对于进步快速的同学，可以对他提出表扬以及对于他的语文学习上进步的欣慰之意，相互之间交流学习以及教学的经验。这种师生之间访谈式的交流评价，不仅拉近了师生之间的感情，改变了原有的固定相处模式，更帮助学生对于自己的学习成绩有了分析性的评价和突破。

四、实验重测式成绩评价，带动学生捡缺补漏

应试教育中，成绩是证明教学成果的重要方式。但在每次的语文考试中，总有学生会因为发挥失常或时间问题丢或粗心大意失分。针对此问题，教师可以标新立异，在突破中求发展成长，给学生二次测验成绩的机会。在考试成绩出来之后，针对每位学生的情况进行针对性的评价，指出丢分的原因所在，让学生反省自己的错误，并在之后给出一周的时间让学生积极准备，克服考试时存在的失误，努力的增加知识范围查缺补漏，为第二次考试的机会积极的准备。让学生在语文课堂上体验到“世界上真实存在后悔药”感觉，增加了对语文课堂的兴趣性，并积极主动的为考试刻苦学习。在这种新奇有趣的重测式实验成绩评价法中，语文课堂变得更加的多元化，富有趣味性。

五、师生合作交流式评价，促进师生情感增加

若想要为班级打造一套贴合学生学习情况以及进度的学习方法，师生之间互相的评价必不可少。例如：语文教师拿出时间在语文课堂上举办一场经验交流会。在此班级活动上，教师及学生无所顾忌畅所欲言。教师可以情真意切的说一下，对于同学们的期盼与祝福，学生也可以对教师说一下教学上的意见，也可以交流一下语文学习的经验，师生之间相互评价，相互促进，相互成长。在此类型的班级活动之后，学生与老师之间的情感更加坚韧。

六、家校联合共同评价，全方位促进学生发展

家长是学生第一位教师也是最好的标准。若想要全方位促进学生的心理健康以及语文学习的成长，必须要学生，教师，家长三方面全方位配合。这样教师才可以通过家长提供的学生心理情况以及性格特点来制定与不同类型学生的相处模式，根据家长对于教学方法的评价来进行教学方法的完善与优化。例如：学生每天的作业周记试卷的都要请家长进行签字，并写上自己的评价;教师也可以与家长之间相互建微信群，教师在群里阶段性的发送语文教学情况与学生学习情况以及进度，生家长进行评价，并提出自己的意见。用实际性的举动来提升家长对于教育学生的参与度，全方位对语文教学课堂进行优化与完善。

结语

总而言之，在语文教学过程中，全方位多元化的艺术评价对于优化教学成果有着功不可没的推动作用。相信通过及时到位的艺术多元化课堂评价，并在教师及学生的共同努力之下，语文课堂教学成果会更加的优化并完善。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李小红.语文课堂教学评价的四个原则[J]甘肃教育2016年09期.

[2]卢永霞.新课程下小学生习作多元化评价的实验研究[R]三明市实验小学课题研究组.