小学数学教学中学生审题能力的培养探讨

王战

【摘  要】作为小学数学教学中的重点，解答各类习题能够在提高学生解题能力的同时，还能促使学生更好地掌握基础数学知识。为提高学生解答数学习题的准确性，教师还应在小学数学教学过程中培养学生审题能力，使学生在短时间内掌握各类数学习题的题型和涉及的知识点，严防学生在解题过程中出现思维混乱的问题。本文将分成三个模块阐述小学数学教学中学生审题能力培养策略，以此强化学生审题能力与小学数学教学要求之间的契合度。

【关键词】小学数学教学;审题能力;培养策略

一、引导学生端正自身审题态度

为促使学生按照教师的引导进行习题审析，教师必须保证学生在审题过程中具备端正的态度，只有这样，才能避免学生在审题过程中受到外在因素的干扰，从而提高学生审题效率和准确性。而且小学阶段涉及的数学习题多为简单的算术题，这就要求学生在掌握各类运算形式的条件下深入分析数学题目，严防学生在数学习题计算时出现问题，教师在提高学生解题水平的同时，使学生审题能力能够得到有效培养。而且教师在引导学生端正自身审题态度时，应保证学生学习各项数学知识的积极性，及时纠正学生在日常学习过程中出现的问题，以避免学生在解答数学习题时受到错误思维的影响。从以上论述中了解到在培养学生审题能力时，教师必须端正学生自身态度，以为提高学生数学审题能力提供有力保障。比如在学习《整数的四则混合运算》相关知识时，教师首先会向学生提出相应练习题，之后要求学生在端正自身态度的条件下进行计算习题审析，了解一则运算和二则运算的位置以及习题中是否含有括号;之后再引导学生确定标准合理的计算流程，严防学生在审题和数学计算过程中出现问题。教师应不断培养学生在数学教学中的审题能力，为小学数学教学稳步开展打下坚实基础。

二、分析题目含义和数量关系

一般来说，不同数学习题的题目和数量关系存在很大的差异，这就使数学习题的解题方法大相径庭。因此教师在培养学生数学审题能力时，就应要求学生对各类数学习题的题目类型和其中涉及的数量关系有所了解，避免学生因错失重要信息而出现解题错误的问题，确保学生自身的审题能力能够满足后期数学习题解答要求。而且对于数学习题中的关键数据来说，教师应引导学生将数学习题中的关键数据标识出来，之后要求学生结合自身所掌握的信息對数学习题展开有效梳理，使学生对数学习题的题目含义有所了解。而且学生在解答数学习题时，教师应引导学生多次分析数学题目，一次次加深学生对数学习题题目以及相关数据信息的了解，使学生在各项基础数据信息的支持下制定准确合理的解题方案，确保学生审题能力和数学习题解答能力均有所提升。比如在学习《表内乘法》相关知识时，教师会按照教学内容向学生提出应用题。“铅笔2元一支，橡皮1元一块，练习本3元一本，问买三支铅笔和一本练习本需要多少钱？”在这一过程中，教师就应要求学生在掌握数学题型的条件下对应用题中涉及的数据信息展开有效分析，避免学生在解题过程中受到不重要数据的影响，从而使学生有足够的兴趣解答各类应用题。

三、提升学生的审题效率和实践能力

教师在开展数学教学的过程中需要让学生掌握有效的审题方法，通过实际的操作加强学生的理解能力。学生在进行有效阅读审题的时候，教师应引导学生对题目进行仔细阅读，结合问题来发现其中包含的信息。一些学生没有认真地进行阅读，导致在之后的解题过程中出现了较多错误，因此教师应指导学生仔细地对题目进行阅读和理解，观察题目中的数量和熟练关系、运算特点等内容，使学生能够在仔细地阅读中收集关键的信息。例如，在进行混合运算的时候，一些题目中包括括号，学生如果不能仔细观察后再计算，会导致题目计算顺序产生错误，其次，教师应引导学生正确地进行思考，将思路理清，使学生在计算的过程中思考如何计算能够使问题变得更加简单。学生能够从中思考出多种简便运算的方式，通过运算技巧来解决问题，能够使解决问题的效率提升。因此，教师需要培养学生在审题中的实践能力，使学生能够更好地运用数学知识来解决问题，加强学习效果。

四、强化学生小组间合作力度

对于较为复杂的数学习题，教师还应要求学生在学习小组范围内进行数学习题审析。通过这一举措教师不仅能够提高学生对各类数学习题的掌握力度，还能强化学生之间的团队合作能力，从而避免学生在后期解答数学习题时出现问题。而且强化学生小组间合作力度，还能保证学生在相互合作的条件下掌握合理有效的审题模式，不断改善学生在后期审题过程中遇到的问题，使学生审题能力全面满足小学数学教学要求。而且学生在相互学习的条件下还能实现取长补短的目标，同时加深学生对各类数学知识的了解，继而为学生审题能力培养提供便利支持。而且对于学生在审题过程中出现的问题，也可以要求学生在相互合作的条件下去解决，并在提高学生审题能力培养力度的条件下促使小学数学教学顺利开展。比如在学习《多边形面积》相关知识时，教师首先会在黑板上画出各种多边形，同时保证各类多边形数据信息的准确性。

五、结语

综上所述，我们了解到对学生实施审题能力培养对于提高小学数学教学水平和学生综合学习能力能起到非常重要的作用。但是在小学数学教学中培养学生审题能力时往往会受到层层阻碍，教师这就应结合小学数学教学要求以及其他方面因素制定合理审题能力培养策略，从而更为有效地培养小学生审题能力。此外，本文还通过多个方面介绍了小学数学教学中学生审题能力的培养策略，继而推进学生审题能力培养的工作顺利开展。

参考文献：

[1]蒋正东，蒋正东.小学数学教学中学生审题能力的培养的探索[J].中外交流，2018（44）.

（责任编辑  范娱艳）