“三育”合一，培养“追梦人”

李收元

习主席在2019年的新年贺词中讲道：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”这句既富有诗意又充满哲理的话，让我们激情满怀。“努力奔跑”、当“追梦人”需要有实力、有毅力、有体力、有活力的一代又一代年轻人，但是“保温瓶”式的家庭教育越来越普遍的现状让我们忧心忡忡。

这种“全方位”的呵护带来的后果是弱化了孩子的士气，磨灭了孩子的锐气，耗尽了孩子的精气，压制了孩子的灵气。孩子呈现出心理扭曲、体质虚弱、意志消沉、能力低下、好吃懒做、不思进取的现实状态。要扭转这种教育现状，需要家庭、学校、社会“三育”合一，共同发力。

首先，家长是孩子的第一任老师，对孩子的启蒙教育、习惯教育具有不可推卸的责任，只有言传身教，用优良人格影响孩子，才能把孩子人生的第一粒扣子扣好。

其次，学校是实施素质教育的主战场，学校教育的根本目标是立德树人，教师的根本任务是教书育人。教师只有具备坚定信仰、崇高师德、扎实学识、仁爱之心的“四有”条件，才能担当重任，不辱使命。

最后，社会是孩子未来发展的目的地，社会教育、社会导向、社会舆论、社会风气对孩子的成长与发展具有潜移默化的影响。培育风清气正的社会生态，营造公平公正的社会环境，建立文明诚信的人际关系，对孩子的价值观、世界观、人生观的树立具有重要的意义。

家庭教育、学校教育、社会教育，只有目标一致，形成合力，才能走出“温室教育”的困境，才能培养出时代的“追梦人”！

（作者單位：山西省晋城市城区教师进修校）