小学语文教学中提高学生兴趣的方法

蓝海峰

摘 要：语文是小学重要的学科，其中包含的知识点和学习技巧都是较为丰富的，而小学生由于年龄的限制，语文基本的人文素养才没有完全形成，对于一些较为抽象的知识不能正确的理解，但是他们的好奇心较强，对于感兴趣的学科会具有远远不断的学习动力。

关键词：小学语文;学习兴趣;方法

本文从小学语文课堂教学中影响学生学习兴趣的因素入手，着重分析语文课堂中学生学习兴趣的激发路径，希望可以借此给小学语文课堂中学生学习兴趣的激发提供一定的参考。

一、创设情境，激发学习兴趣

1.小学生，由于自身的年龄特点，注意力不集中，容易分散，因此，把他们的注意力吸引到学习中，是上好课的前提基础。因此，作为教师应该想方设法调动孩子的积极性，把他们的学习兴趣激发出来。随着课程改革的进行，教师不再是一味的填鸭式教学，而是充分的利用媒体资源，形成自主互助的模式，调动孩子的学习兴趣，主动参与到学习中去，成为课堂的主体。而教师只是起到引领，组织的作用，协助孩子完成教学，形成师生共同参与到课堂的局面。让课堂充满活力。

2.培养学生学习语文的信心。每个学生的理解能力不同，因此，接受知识的能力也就不同，教师在锻炼学生能力时，要面向全体学生，激发全体学生的学习兴趣，同时，接受个体的差异。上课时，多把眼光投向接受能力较弱的学生，循循善诱，如果答错了问题，也不要一味的谴责，批评。这样会伤害学生的自尊，丧失学习兴趣，不想参与课堂学习。如果答对问题，老师要及时鼓励，做出肯定，培养学生自信心，这是老师顺利完成教学必不可少的措施。这样，学生会信赖老师，肯定自己，树立自信，热爱学习，对学习充满兴趣，主动参与学习中去。

3.以学生为主体。以往教师是课堂的主体，学生学习的每个步骤都是在老师的命令下完成的。这样，学生成了命令的接受者，不能自己发挥自己的学习潜力。教师同时也需要相信学生的学习能力，大胆放手。使课堂在一种轻松活泼的氛围下顺利完成。

二、让学生享受成功

一节语文课上，教师提问了一个简单的问题，可是，一名学生却答非所云，而且本能的把手盖在了一本书上。教师走過去，发现她在看一本课外阅读书，书上有着精美的插图，很明显是春天的美丽景色，书中还用波浪线化了几个句子。教師没有批评她，而是对横线下的批注产生了兴趣。句子下面写道：我愿盛开在春天里。教师看了以后，温柔的冲着小女孩微笑，柔声的问：“你写的？非常好，特别有想象力！”小女孩不好意思的笑了。接着，教师把她的书拿到讲台给同学们读了一遍，肯定了这篇文章语言优美，意境深远，进而肯定了小女孩的读书方法，一边读，一边做批注，写体会，这种方法值得每一个人学习，并对小女孩写在书上的话进行赞扬。并赞扬她愿意看课外书的好习惯。并且笑着说，要是语文课上用这种方法学习语文就更好了，然后意味深长的看了看小女孩。小女孩自然明白了老师的寓意，在以后的课堂上用心学习课文，学习兴趣高涨，成绩自然也有了飞跃。给学生自信，肯定，让他们体会成功的快乐，这是一个老师的职责，也是让学生对学习产生兴趣的有效激励。

三、注重质疑，激发兴趣

质疑和思考是相辅相成的，学习就是要学会质疑，不要认为，书上说的，老师说的就是对的，这样，就会过分的依赖老师，不敢大胆的说出自己的想法，例如，在讲解古文中时，有的学生就会说，某个字是错的，这说明，学生在学习的时候，真正的去思考了，经过教师的讲解，明白通假字的运用，从而对古文和现代文产生浓厚的兴趣。还有的学生对文章的标点符号存在质疑，自己去研究，找资料，最终明白标点符号的用法。在课堂上，老师更多的是设置一些问题，让学生在小组内讨论，或者学生自己提出比较有价值的问题，讨论解决。总而言之，学习离不开思考，思考离不开质疑，从小培养这样善于质疑的精神，对培养孩子的独立学习能力是十分重要的。

四、帮助学习养成自主学习的好习惯

自主学习能力的培养对于学生独立的分析问题、解决问题都有重要的意义，教师应该引导学生掌握正确的预习和复习的方法，提前对问题有自己的想法能够帮助学生提高独立思考问题的能力，在这样的过程中，学生和老师都会有所进步，学习也会蒸蒸日上。及时的开展预习就是准备一下教师将要讲解的内容，这样学生不会感觉特别陌生，更重要的是学生带着一定的期待进行语文课文的学习将会很不一样。与之相适应，复习能够扎实学生的学习基本功，让每一位学生都能真正的有所收获，当然预习和复习工作的展开不是为了完成任务，学生应该端正学习态度，不能投机取巧，这样学生的學习能力才会在不知不觉中得到提高。教师可以布置相应的作业对学生加以督促，但是最重要的还是学生自愿自觉的严格要求自己，才会事半功倍。

五、师生之间建立感情友好的感情枢纽

在传统的语文教学过程中，教师只注重传授学生语文知识，而没有注重学生与教师之间的感情关系，课堂上以教师为主体，学生只有听，没有和谐的互动环节，让学生之间和师生之间相互交流和探讨，学生逐渐失去学习兴致，降低了语文学习能力。为了避免学生学习能力的下降，摒弃传统的“应试教育”模式，应该加强学生与教师之间的感情联系。小学生目前正处于一种心理和生理发育时期，学习方法的不成熟导致他们学习自主性逐渐降低，在语文课堂中很容易被外界事物干扰，注意力不集中，失去学习兴趣。所以，应该注重学生的兴趣培养，只要学生热爱语文这门学科，课堂积极性才会有所提高，这种教学方法是教师最现实和最有效的方法之一，具有培养学生语文学习能力的积极作用。另外，语文学习兴趣，不仅代表了学生的积极实践，还代表了学生对于事物的洞察力、想象力和记忆能力。所以作为语文教师，应该积极创建和谐的语文互动活动，在互动中，学生可以把在学习过程中遇到的疑问，向教师进行请教，学生针对这些问题进行逐个分析和讲解，不仅让每一位学生都参与探讨，弥补学习中的不足，还可以有效促进师生之间良好关系的提升。

结语

运用多种方法，激发学生的学习兴趣，这是老师要一直坚持和实践的教学方法，是课程改革的需要，更是培养孩子养成独立自主学习的习惯的前提。教师要充分发挥自身的潜力，成为学生共同学习的学习伙伴，共同交流问题的朋友。

参考文献

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