浅谈幼儿英语启蒙

潘心雨 刘慧茹 亓雪

【摘 要】随着国家地位的不断提升，国与国之间的交流也越来越频繁。掌握一门语言是沟通的前提，家长和国家越来越重视幼儿的双语教学，尽管会有人对此提出质疑，但幼儿英语教育开展已成潮流。对于其定义，看法及方法，做出以下评论。

【关键词】幼儿英语启蒙;教育现状;方法;重要性

科学技术的发展，推动中国不断走向世界，我们的社会生活也变得信息化，全球化，当然，英语的重要性日益明显。英语是世界上使用最广泛的语言，在这个世界上有接近四亿的人将英语视为他们的母语，不同年龄段的人都掀起了学习英语的热情。英语教学也由原来的三年级开设课程变得一直提前。现如今，英语教育低龄化已成为不可阻挡的趋势。这引发了社会各界对英语教学的评判，到底怎样的环境才更适合孩子的成长呢？

自胎儿时期到六岁左右，是幼儿大脑飞速发展的重要阶段。他们所形成的语言系统，主要受到周围环境的影响。若父母都是农村人，每天在孩子面前说着流利的方言，那孩子开口的第一句话百分之九十八也是当地的方言;若父母是城里人，在孩子面前说着地地道道的普通话，当然孩子也不可能说出方言来。当然，对于什么是幼儿英语启蒙，是否应该开启幼儿英语启蒙，怎样开启幼儿英语教学？不同的人有不同的看法，针对此事，做出以下深思。

一、什么是幼儿英语启蒙

幼儿英语启蒙，即在幼儿时期，对其进行英语教育。汉语是我们的母语，我们将英语视为第二外语，培养孩子学习英语的兴趣，为孩子创造一个双语环境，让其在中文、英文交互的环境下成长。

二、是否应该开启幼儿英语启蒙

在英语学习低龄化的趋势下，这个讨论显得有些多余，答案当然是有必要的。我们这一代学生，大多数是从小学开始接触24个英文字母，然后再学习英文单词，句式，再到后来更深入的语法，尽管学了十多年，英语考试成绩也不错，但并没有几个人真正掌握了这门语言。当我们面对一个外国友人，还需要用结巴的汉式英语来表达自己的想法，这并不能说是失败，至少能让他们懂的我们的思想，当然，学会这门语言才是我们的目标。我们处在一个周围都说汉语的环境中，母语才是我们最拿手的，没有人会想着用英文沟通，但是幼儿不一样，他们在八个月左右就可以识别到两种不同的语言，4岁前智力发展最快，如果在此期间对他们进行英语启蒙，让他置身于双语环境中，那对于第二语言的学习影响非常之大。哈弗大学斯金纳教授认为，是周围环境的刺激和反映，使幼儿语言能力不断提升。就向有人说的，在中国学十几年英语也不如让他出国呆几个月学到的多，尽早的开启英语启蒙教育，可以帮助孩子形成英语思维，耳濡沫染，潜移默化，不断渗透，这些东西才能成为自己的。自此看来，幼儿时期学习英语是可行的，也是科学的。

三、幼儿英语教学的方法

（一）激发孩子的学习兴趣

培养孩子学习英语的兴趣，有了学的念头，才能有学好的可能性。学习语言最大的乐趣在于交流。在网络上可以搜到各种英文的动画片，闲暇时刻，可以拿来给孩子观看解闷。模仿是孩子的一种天性，幼儿善于观察，对周围的一切事物都充满着好奇心，这会促使他们主动去学习，去进步。也可以下载与外国人交流的软件，培养孩子语感。

（二）为孩子树立良好的榜样

父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止都对孩子有着深刻的影响。幼儿时期，他们贪玩好动，有些父母会盲目制止他们的兴趣，并要求他们做这个，或者做那个，而自己却随心所欲，这样是不对的。对于孩子的要求，父母也应该身体力行，切勿纸上谈兵，应该陪伴孩子一起学习，既探索了新的世界，学习了新的知识，又引导和帮助了孩子的学习。这样的亲子英语即使在课下，也会渗透在生活的方方面面，孩子的水平也会逐渐提高。有些父母会抱怨自己英语不好，又有口音，又没时间，可是，为了自己的孩子，抽出一定的时间陪伴他一起学习应该不是很难吧。无论基础如何，孩子学习英语也是一张白纸，一起努力，一起学习，一起进步，其实也是一件很美好的事。

（三）目标明确，做好规划

做一件事之前，要做好一切规划，制定明确的目标。例如，从那一方面开始学，每天的哪个时间段练习或者复习，既要提升他们的交际能力，又要锻炼他们的思维能力。细节往往决定成败。然后就是要做到持之以恒，不能遇到挫折就放弃，遇到障碍就躲避，要迎难而上，直面一切，把不可能全都变成可能。

四、总结

随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，英语的学习越来越重要，持之以恒才可以真正做学习的过程中享受快乐，这对学习语言能力的培养和身心发展都有很大的帮助。我国英语教学在过程中也出现了诸多问题，在今后的发展中，应该多学习和借鉴国外一些优秀的双语教学经验，增强师资质量，提高的专业水平，促进英语教育事业的良性发展。

参考文献：

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[2] 高敏.幼儿英语教育[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[1] 余珍有. 幼儿双语现象与双语教育[J].南京师大学报（社会科学版），1995，01：101-105.