审美教育在小学语文教学中的运用策略

陈英

摘 要：审美教育是指引学生发现美和感受美的重要方式，新课标要求学校教育要注意提高学生的核心素养，因此审美教育的落实，有利于提高学生的综合素质。本文就具体实例谈谈审美教育在小学语文教学中的运用策略。

关键词：审美教育 小学语文

引言

就目前的情况来看，学校教育主要包括“德、智、体、美、劳”五个方面的教育，审美教育属于学校美育的一个方面，随着素质教育的发展，学校越来越注重学生综合素质的提高。因此注重审美教育也有利于促进学生的全面发展。随着我国国际化水平的提高，中华文化也逐渐走向世界，语文教育承载着中华文化，对于继承和发扬中华民族优秀传统文化具有重要的作用。因此语文教学也越来越受到人们的重视，小学阶段的语文学习，对于培养学生的学习兴趣，打好学生的学习基础，提高学生的语文学习能力具有重要的作用。因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意开展对学生的审美教育，引导学生树立正确的世界观人生观和价值观，让学生在之后的学习和生活中能够做出正确的价值判断和价值选择。那么在具体的课堂教学实践中，审美教育在小学语文教学中应该如何更好地运用呢？[1]

一、结合课文内容，引导学生树立正确的价值观

语文教学具有工具性，也就是说，老师在课堂教学中出的要教给学生一些基础内容之外，还需要通过这些内容，培养学生的语文学习能力，帮助学生树立一定的思想意识。小学阶段的学生，对于世界有了一定的认识，但是很多时候仍然区别不了哪些是合理的价值观。在小学阶段的语文课本中，选择了许多具有教育意义的教学内容，因此，小学语文老师在课堂教学中就可以结合这些具体的教学内容，引导学生树立正确的价值观。比如说在学习部编版小学语文课本中有关于《中彩那天》的时候，这篇文章主要讲的是一个贫穷的修理工家庭，主人公的爸爸因为帮助同事买了一张彩票意外中奖，当时同事并不知情，一家人经过思想斗争之后，决定将中奖的彩票还给同事。在这个故事中，主人公一家虽然生活贫困日子拮据，但是他们最后仍然选择诚实守信，不违背自己的良心，赞扬了这种美好的品格。小学语文老师在课堂教学中就需要对这种中心思想进行一定的挖掘和延伸，帮助学生明白诚实守信的重要性。同时老师还可以列举一些古今中外关于诚实守信的例子作为补充，无论在任何时候，任何地点，诚实守信都是非常重要的。让学生明白在与人的交往中，也需要做到诚实守信，在平时的生活中，也要时时刻刻做一个诚实的人，做一个正直的人。通过这样的方式能够有效帮助学生理解课文内容，同时也能够引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观。[2]

二、引导学生赏析课文美的语言，提高学生的感悟能力

在语文课本中选取了许多具有教育意义的文章，同时这些文章语言十分优美，表达清晰流畅，感知课文的美情美意也要通过品味语言美来实现。可以说，品味语言是引领学生的感知力、领悟力通往课文艺术的桥梁。因此小学语文老师在课堂教学中除了要教学生理解文章要表达的思想内容外，还需要注意让学生学会赏析文本中的语言。通过赏析这些语言，能够有效提高学生对于词语或者句子的感知能力，同时也能够培养学生对于文本的解读能力。比如说在学习部编版小学语文课本中《火烧云》的时候，这篇文章主要讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。在这篇文章中，作者用了丰富的比喻来描绘火烧云的不同形态。“一会儿，天空出现一匹马……忽然又来了一条大狗，那狗十分凶猛……接着又来了一头大狮子”，从这几个句子中读者可以分别感受到火烧云的变幻无穷，同时做着还用的生动形象的语言。火烧云的形态进行描写，语言优美，富有感染力。赏析语言的一项重要方法就是强化诵读，课文是无声的语言，只有通过诵读，才能把它变成有声的语言，继而产生美好的情感。因此老师在课堂教学中可以挑选出这些优美的句子，让学生进行反复诵读，体会作者文笔的优美。通过这样的方式可以有效提高学生发现美和感受美的能力。

三、开展教学活动，提高学生的学习能力

语文来源于生活，语文的外延就是生活的外延，日常生活的多样性决定了语文教学的多样性。因此老师在课堂教学中就需要开展一些丰富有趣的教学活动，引导学生参与这些教学活动，在这段过程中，能够提高学生的语文学习能力，同时也有利于提高学生的审美能力。比如说在学前部编版小学语文课本中《现代诗二首》，在这篇文章中所选择的是两首现代诗歌，在学习诗歌的时候，最重要的方式就是朗诵，通过朗读者高低起伏的声调，抑扬顿挫的情绪中，体会作者所要表达的思想情。同时，学生的朗读能力也是需要从小培养的，如果学生掌握了一定的朗读方式以及朗读技巧，就能够很好地进行朗读。因此小学语文老师在课堂教学中就可以开展“我是小小朗读者”的教学活动，在这个教学活动中，学生可以选择一些自己喜欢的现代诗歌进行朗读，在朗读结束之后，学生以及老师进行点评，说说这个学生在朗读的过程中表现比较好的一些地方，以及提出他存在的一些问题。同时老师还需要对学生的朗读进行一定的总结和提示，让学生更好地发现自身存在的问题，并且能够针对这些问题提出一些合理化的改进措施，不断提高学生的朗读能力。学习诗歌最为重要的就是感受它的意境，学生在朗读活动结束之后，老师还可以挑选出诗歌中一些比较优美的意象进行赏析，让学生用自己的语言描绘出这些诗歌表达出的意境。通过这样的方式，能够有效提高学生语言表达能力和逻辑思维能力，不断提高自身的语文核心素养。[3]

结语

总之，审美教育是学校教育中一个重要的组成部分，随着素质教育的进一步发展，对于学校教育也提出了新的要求。老师在课堂教学中就需要将审美教育和语文教学结合起来，不断提高学生发现美，感受美和创造美的能力。在具体的课堂教学实践，中小学语文老师可以结合课文内容，引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，可以带着学生赏析文中一些优美的句子，同时还可以开展教学活动，提高学生的学习兴趣。

参考文献

[1]骆爱芳.审美教育在小学语文教学中的渗透——以苏轼的詩文为例[J].学周刊，2019，（13）：91.

[2]王红霞.美在多元互动美在教学相长——小学语文教学中审美教育的基本途径[J].语文天地（小教版），2018，（12）：92-93.

[3]孙泽利.如何在小学语文教学中渗透审美教育[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018，（11）：9.