小学信息技术教学中如何培养学习兴趣

杨彩虹

【摘 要】随着网络的诞生，电脑的普及，信息化是发展的一大趋势。人们对信息的需求也随之增加，现如今，学会运用信息技术是每一个人都要学会的。作为一名信息技术老师，肩负着指导学生正确使用电脑，正确运用信息技术这门课学到知识的重任。

【关键词】信息技术 培养 学习  兴趣

科技的带动下让信息技术融入到了学生的学习过程中，同时，实践也证明信息技术具有真实性以及科学性，能够为学生的学习以及教师的教学带来众多的便利，对传统的教学形式形成了冲击。所以在小学阶段的教学过程中，教师在教授信息技术课程的时候主要以提升学生的学习兴趣为主，让学生在这么学科的学习中了解更多的科技知识，进而有效提升学生的创新能力。

一、让课堂“游戏化”

让课堂“游戏化”不是指老师带着同学们去玩游戏，而是可以利用电脑上的一些小游戏来帮助同学们认识电脑，学习知识点。例如，教师在教给学生认识键盘，练打字的时候，就可以利用电脑上的“金山打字王”来帮助同学们认识键盘，学习打字。“金山打字王”上有许多联系打字的小游戏，老师就可以带领学生们通过闯关的方式，增加对键盘的熟悉度，提高打字的速度。

在学习打字时，教师还可以采用比赛的方式，检验一下学生的打字速度。教师可以规定一篇文章在一分钟的时间里，比一比哪位同学打的字更多。采用这样比賽的方式，可以增加课堂的趣味性，比一节课不停地让同学们练习打字，更能提高效率。学生正处于好动的时候，一整节课都在练习打字，难免会出现走神开小差的情况，这样会大大降低课的效率，而在课堂快要结束时有这样的一个小比赛，既可以提高学生对课堂的参与感，还可以让同学们对自己本节课的学习有一个总结，知道自己本节课的学习效率，也可以让老师对同学们的打字情况有一个大体的理解。

在学习photoshop时，学生面对工具栏里的众多的工具可能会出现抵触心理，教师可以给定同学们一个任务，比如合成一个图像，在完成老师布置的作业时，学生会在操作的过程中对这些工具有一个认识，在操作中学习要比死记硬背这些工具的作用更加有效率。

二、巧借生活素材，化解知识难点，培养学生兴趣

在小学信息技术课堂上引进生活化教学内容，即要求教师本着“以生活带动教学”的原则，选取灵活性高、趣味性强、实用性强的生活素材来开展信息技术教学活动。

在讲解计算机组成时，如果你一成不变地将书上的知识讲解给学生听，一些专业名词很难理解，学生会觉得十分枯燥，当然课堂的教学效果就会很差。如果你借用学生最熟知的人体来比喻展开教学，学生接受起来就容易多了。主机比喻成人的身体，cpu比喻成大脑中的计算思维，硬盘比喻成大脑中记忆部分，因为计算机像人一样会思考，会计算，所以人们称它为“电脑”。

电脑里的文件多了，如果不及时整理，想要的文件会很难找到，也可能会被别人误删。如果建立文件夹，分类存放，这个难题就迎刃而解了。在这个内容的教学过程中，有些学生觉得文件夹很抽象，难以理解。这时老师将某位学生的文具盒展示出来，告诉大家文具盒相当于一个文件夹，里面的笔、橡皮、小刀就是一个个文件，我们上学时，将文具盒放入书包，书包也相当于一个文件夹，所以文件夹里面可以存放文件夹。通过这个例子学生很轻松地理解了文件夹的概念。将身边的生活素材融入课堂教学中，老师教得轻松，学生也学得轻松。

三、用多媒体技术激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生学习的原动力。在教学过程中，将教学知识与现实生活中的应用相结合，通过多媒体技术介绍所学知识的功能和应用场合。比如：学习“画图”软件时，可演示老师制作的、或学生自己绘制的色彩斑斓、妙趣横生的图画;学习WORD软件时，可展示图文并茂的小板报;通过经典作品的演示，从而有效地激发学生的学习兴趣。

教师在培养、激发學生学习兴趣的同时，更要注意不可打击学生的学习兴趣。例如，学生在上机练习时，常会有意无意地对计算机进行设置的修改、软件的删除，对计算机的软件系统造成破坏，严重时造成系统崩溃。出现这些现象时，不要一味地责备学生，其实这都是些正常现象，学生在学习、摸索的进程中出现的失误是正常的、也是必然的，就像学生在其他学科做错课堂作业一样自然，只要让他知道错在何处、为什么出错就行了。教师应对学生充满爱心，让课堂始终处于一种比较宽松和谐的状态。教师有责任将系统恢复，以确保教学的正常秩序。

总结

近年来，随着互联网技术的发展，信息技术已不再是一个陌生的名词，它在许多方面的应用已深入人心。信息技术教学是小学教学的重要内容，目的是激发学生利用信息技术手段自主学习，学会学习，提高学生的信息技术素养，更好地为学生将来的工作生活服务。在小学信息技术教学中，要提高教学效率，必须从培养学生的学习兴趣开始。

参考文献：

[1] 区域推进教育信息化的创新实践。周应华。北京大学出版社，2012.

[2] 新课改下中学信息技术课堂有效互动的对策[J].温媛.教育现代化，2017.

[3] 新课改下中学信息技术课程有效教学初探[J].韩麟.中国信息技术教育，2014.