小学数学教学中体验式教学的应用研究

梁尧兵

摘 要：在如今的素质教育的要求下，无论是对老师还是学生都有着更高的标准。在这种要求下，教育和课程的改革势不可挡。因此，在小学数学的教学中提出了体验式教学，这种全新的教学方式对提高当代小学数学教学质量和效率有着重要的作用，并且以其智能，实效性强的优势给小学数学注入新的活力，迎来数学教学的新天地。正是因为如此，本文针对小学数学教学中体验式教学作出讨论研究，希望能为小学数学的广大师生提供一些帮助。

关键词：小学数学 教学 体验式学习

一、小学数学体验式学习

1.小学数学体验式学习的含义

什么是体验式学习？顾名思义，体验式学习就是学生成为课程的主人公，亲身经历学习，体验过程的一种学习方式。而小学数学中的体验式学习则指的是学生参与学习的过程，积极讨论数学，思考数学，而不是单纯学习数学知识，让体会到数学公式的由来，体验数学的内涵和魅力。在小学这个阶段学生的思维活跃，好奇心强，求知欲强，喜欢自己动手。据实验数据表明，学生非常喜爱体验式，因为他们能在自己去尝试很多新的数学知识，无论是从解题还是对公式的变通，这都大大提高了学生对数学学习的兴趣。[1]

2.小学数学体验式学习的重要性以及特点

小学的学习是一个人最重要的阶段，它为学生以后的学习工作生活奠定了基础。而在时代的变化中，社会以及生活都对学生人才的要求越来越严格，因此传统的灌输式教学，让学生一味单纯的接受和理解，已经不足以满足新课标的要求，更是满足不了社会对人才的要求。因此，在教学方式上进行改革，对学生进行体验式教学，让学生在亲历数学学习的过程，不断地思考，提高对知识的理解和接受能力，同时还能树立他们的自信，让他们能够以后在未来的职业或科学研究大胆假设研究考察。不仅如此，学生在体验式教学摸索自身的方法学习，不断与同学交流，既锻炼了学生的交流能力，也让学生更加清楚了解自己，这对学生是有着巨大的好处，有利于学生正确的价值观世界观和人生观。[2]

二、小学数学体验式学习的现状

在小学阶段，学生处于朦胧阶段，对很多的东西都是好奇的，对知识和新事物的渴望是非常强烈的。但是学生的基础知识根本上就很少，对于低年级的来说可能是没有。也正是因为如此，在教学中教师更多地注重学生基础知识的讲解，强调让学生记牢知识，忽略了对其主动的学习和自我的理解的发展。这就直接导致了学生对基础知识记得很多，但对知识不会变通，只懂得基本的数学公式，说一是一，说1就不是一了，进而导致学生成了被灌输的工具，而不会自己去思考，思考这个公式为什么是这样？这道题为什么应该这么做？不这么做，换个方式行不行？也是正因为教师过分强调了数学基础知识，导致了学生对数学的兴趣不高，甚至出现厌恶的情况，这就严重地影响了小学数学的教学质量和学生的学习效率。

三、在引进小学数学体验式学习时存在的问题

1.受传统教学的影响，师生对新教学模式的理解不够

体验式教学就是让学生成为课堂的主人公，让学生参与讨论学习过程，让学生在这种过程中学习成长。而在引进这种教学方式时，教师出于对学生年纪小，理解能力不够，担心学生接受不了，过多的干预学生的学习，大部分时间还是自己进行讲解教学，让学生被动学习，教学方式改变做到了“形变而神不变”的形式主義，无法从根本上做到体验式学习。

2.缺少师生合作，同学合作。

在体验式学习中，学生由于自身的知识能力有限，对于有些很多数学知识不理解是很正常的事。在一些教学中，教师让学生自主学习，自己参与研究的过程，对于很多不懂的东西，教师不加以引导，不仅如此，也不组织学生之间进行交流，让学生白白地浪费了课堂时间，达不到体验式学习的目的。[3]

3.没有学习的氛围，没有相应的情境。

一个好的学习环境往往会极大地提高学生的学习。而在如今的小学教学中，学生活泼好动不便于管理，因此教师在课堂上过多地强调纪律，让学生不交流，不讨论，严重影响了体验式教学。不仅如此，教师没有给学生相应的学习氛围，在一些课程的教学中没有设立相应学习情境，无法引起学生的兴趣，这也导致了学生对数学的学习兴趣不高。

四、小学数学教学中体验式学习的应用和改进策略

1.提高学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂

体验式教学的核心就是学生能够积极主动地通过自身的学习、思考、研究、交流将数学知识逐一渗透，并且根据自身的理解和发现对数学知识进行举一反三，拓展出新的知识。因此，要提高学生的学习兴趣，让学生亲身经历数学，体验数学，建立更直接、清晰的数学印象和概念，这样才能加快小学数学改革的步伐。

2.建立相应的学习情境，让学生在实践中学习

在小学的学习阶段，学生的年龄较小，没有良好的学习习惯，自身的学习方法不科学。因此，教师在进行教学中一定要引导学生建立科学的学习方法。而科学的学习方法的建立跟学习的环境和氛围有很大的关系。因此，教师应该在教学中建立合适的学习氛围，比如在体验式学习设置问题，让学生主动地学习讨论，最后得到答案。通过这样的氛围，促进学生的学习兴趣，也让学生参与了实践，提高了学生的数学兴趣，提高了课堂效率。

3.组织学生进行交流讨论

在数学学习和进步的过程，学习讨论是必不可少的。因此，教师应该多组织学生进行交流学习，比如“像为什么平时的一些数学常见性错误大家经常犯”这种问题，让学生自己去找出自己的毛病，不断地沟通，既巩固了数学知识，也提高了学生的交流能力。

4.让数学贴近生活，让学生感受到数学的生活魅力

在小学体验式教学中，不仅仅是要让学生大量基础的数学知识，更是培养学生在实际初步运用数学的能力。因此，在教学中，教师应该将数学相结合，设置一些跟生活的相关的问题，让学生去讨论解决，进而更加促进学生创新和实践的能力。比如设置一些商品交易，让学生来扮演角色，主动参与交易，同时鼓励学生课外去实践，让学生不仅在数学课堂上体验生活，还在生活中体验数学，更加感受到数学的魅力。

结语

小学学习是学生的最重要阶段。因此，在教会学生基础的知识同时，还应该培养学生的学习接受能力以及相关的学习习惯，这也一直是小学教学的重点难点。因此，还需要广大师生的继续努力。

参考文献

[1]黄丽环.小学数学体验式教学的几点策略[J].新课程（小学）;2015年10期

[2]杨念鲁.构建以学生发展为本的高效课堂[J].中国教育学刊;2010年12期

[3]杨志宏.导入式教学法在小学数学教学中的运用分析[J].教育教学论坛，2018，（30）.