用爱浸润学生的心灵

蒋霞

摘 要：为了在学生中树立良好的形象和成就，老师必须以身作则，从我做起。学生正处于一个特殊的身体发展时期，世界观逐渐形成。作为一名教师，人格是最主要的。他的每一步都将直接影响学生的思想道德行为。

关键词：启发式教育 科学引导 善于学习

班主任是一个班级的管理者更是良好班级环境的缔造者，是学生成长发展过程中重要的引领者。每每想到这些我都感到无比的自豪和骄傲，因为在我当班主任的近十年里，他们对我是既敬又畏，敬的是我对他们真正的关心和爱，畏的是对他们的要求一向都是那么的严格，作为一名班主任，我从不因为某一件事情去说事情，而更多的是给他们讲做人的道理。所以孩子们毕业以后对我充满着感激之情。但现实工作中总能听到老师们抱怨班主任难当，学生不听话，那个学生又和自己对着干等等，为什么会出现这样的现象，个人认为是班主任的爱和感情没有投入到位，导致工作的方法单一，学生无法接受造成的。以下是我在班级管理中的一些点滴做法及看法。

一、对待学生要面带微笑要有真情

很多人在提到教师时，总是要求老师严肃些，否则会管不着学生的，其实，爱的力量才是无穷的。我总认为没有爱便没有教育，作为教师，唯有心里时刻装着学生，处处把学生放在重中之重，这时在学生心里才会有你这个老师，尤其是后进生，他更需要关怀，他也有一些自己的想法，他也很想进步，他也更需要得到别人的爱。爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。如果老师对学生一味地严肃，一味地吆喝，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，事事顺从，可时间长了，学生见了老师就像老鼠见了猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心会产生一种不良影响，从而导致厌学、逃学、辍学等。更严重的会出现心理不健康的问题。

我们不仅要在思想上、学习上、生活上，而且要在具体行动上，真诚地关心和珍惜学生，平等对待每个学生，不管他成绩好还是差。教师无论贫富，无论是否犯错误，都要一视同仁，不分专业，不带偏见，把学生当成自己的孩子，尊重他们的个性。公平、公正、平等对待全班学生，和谐师生关系，加强师生情感交流的渠道，使学生学习到一个温暖和谐的地方，使他们能够好好学习，会有学习的动机。我的目的是看到学生面对微笑，微笑在爱，关怀，鼓励，让学生能够真正感受到。当你用真实的感觉感染学生并对他们充满爱时，学生会给你相应的信息反馈，你的心情会怎样？你怎么能不坚持教学呢？当你更了解你的学生并被同学视为“最亲密的伙伴”时，老師和学生之间就有一种默契——一种鼓励的表情，一种理解的微笑，一种谦逊的赞美，以及委婉的纠正。有时你会得到意想不到的结果。学生爱老师，大自然也爱老师教的科目，即“亲老师，信路”。慢慢地，你的学生就会成为你的好朋友，你付出的爱和微笑就会有回报，孩子就会变得善良，听话，理智，分数也会提高！

二、善用启发式教育，对学生科学引导

班主任是全班教师的组织者，领导者和教育者，是学生生活道路的指导者。班上有几十名学生。他们的人格特征不同，他们的兴趣和爱好也不同，家庭教育也不同。如何将他们培养成具有理想，道德，文化和纪律的新一代？这些孩子如何才能有一个良好的人生起点？我认为短期课程毫无用处。重要的是，他们受到基于学生年龄的生动形式的教育的指导。虽然我们的学生还不年轻，但他们中的许多人仍然对未来的理想视而不见。他们不知道他们为什么学习，他们学习的是谁，以及如何学习。我不知道他们喜欢听什么故事。总是讲述你周围成功人士和历史名人的故事，用这些生动的故事吸引他们进入研究，带他们思考，说些什么，听故事，你怎么看？告诉每个人你的想法，看看谁在思考，并说好。然后我分析并讨论了进一步升华的原因，并培养和激发了孩子们的年轻心灵。

三、要善于学习，做学生生命中的引路人

作为班主任，我们应该树立终身学习的理念。最后，我想说：班主任应该是学生的好老师和朋友，不仅要树立自己的威望，还要有“亲和力”。声望不是凭空创造的。它以自己为基础，以身作则，教学不如教学。良好的教学是建立声望的最佳方式。 “亲和力”的魅力在于每个学生都有情感。如果声望可以使学生尊重教师，那么亲和力将使学生远离教师。情感就像一个连接教师和学生的链接。通常在寻找学生与办公室交谈时，我会拉着椅子让学生坐下来。虽然这是一个小举措，但它会让学生感到更亲密。当我与学生交流时，我会注意自己的语气和速度，让学生感到我重视和尊重他。在与父母沟通时，我们还必须注意“亲和力”，学会保持定期沟通和与父母联系，在父母面前赞美孩子的长处和优势，让父母感受到我对孩子的关心和爱。而这些也需要我用发现的眼睛来捕捉学生的观点。

在课堂管理的道路上我需要学习很多东西。 如果我想真正成为一名优秀的班主任，我会继续学习并继续探索更合理的班级管理方法。 努力培养更多有阳光和爱心的年轻人