浅谈小学语文探究性教学

刘明松

摘 要：小学语文教学要把提高学生们的语文素养摆在重要位置来抓，而语文素养正是小学生们学好别的课程的重要基础，而且还能为学生们的全面发展打下良好的基础。有鉴于此，在小学语文教育中，教师要引入探究性教学法，积极培育学习者的自主性探究能力。本文从四个方面对小学语文探究性教学进行了论述。

关键词：小学 语文 探究性 教学

在如今的小学语文探究性教育中，学生们的探究实效性显著不足。对此，小学语文教师应当在课堂教学实践中加以探索，切实指导小学生们主动进行探究，并且在探究过程中应当尽量做到贴近于小学生们的实际生活，做到不拘一格，从各种角度来激发出小学生群体的探究积极性。立足于探究性教学方法，能够不断提升语文探究的科学性，让探究性教学真正焕发出强大的生机与活力。

一、讲求预习方法，夯实探究基础

[案例]

在《雷锋日记二则》教学中，由于学生们对于雷锋的事迹不够了解，教师可以在上课之前设计导读目标，引导学生们开展预习：一方面是让学生请教家里的长辈来掌握雷锋的相关事迹。另一方面是自行查找相关资料并进行整理，尝试用自身力量来解决学习中的难点。在教学时，先让学生们彼此交流其所收集到的各类信息，其后再学习课文。学生们在有了实践之后，就能更好能理解雷锋甘当傻子的精神了。[1]

[思考]

通过引导学生进行课前预习，让学生们掌握运用找资料的方式来收集信息、辅助学习。语文教师在备课过程中应当十分清楚学生们的学习进度，在实施小组合作之后能够解决什么问题，从而将导学引至重点与难点。在学生们初步形成预习的良好习惯之后，教师即可逐渐放开手脚，让学生们在课前先行预习。笔者觉得这是培养小学生语文课堂自主性探究能力的前提条件。[2]

二、积极主动融入，实施自主探究

[案例]

在《翻越远方的大山》课堂教学中，笔者让学生们随意提出问题。在如此宽松的环境下，学生们会提出自身感到困惑的问题。比如，远方的大山到底指什么？为何要翻越？是谁要翻越？翻越有没有成功？-实际上，只要能够理解以上问题，也就等于理解了这篇课文。据此，可鼓励学生们积极主动融入其中，针对问题到课本当中找到答案，从而现教学的目的。

[思考]

主动融入要求学生们一定要自主参与到语文学习之中，并且成为探究性教学的重要主体。唯有如此，语文教学才会更有实效性。至于怎样让小学生们积极参与到语文学习之中，就需要教师先指导学生如何进行问题，再来鼓励学生们提出自己的疑问。在语文教学实践中，教师常常会为了加快进度而不给学生们以提问的机会，时间一长，学生们就会变得不喜欢提问题了。所以，无论是在什么状况下，教师均应鼓励学生们积极提问，为其探究性学习提供有益的指导。

三、贴近学生生活，脚踏实地探究

[案例]

在学完《三袋麦子》这篇课文之后，学生们对三个小动物的不同做法提出了不同意见。随后，我就问其，一旦你们也收到了土地爷爷的麦子，你们会采取什么做法？有学生认可小猴的做法，觉得他很有远见，可在第二年收获到数量更多的麦子;有学生认可成小牛的做法，觉得储存起来，可以吃很长一段时间;还有学生觉得可以将三个人的做法紧密结合起来，一部分制成食品加以享受，一部分留存下来慢慢吃，还有一部分投入到种植之中，可以说是三全其美。这些回答不落俗套，体现出其内心的真实感受，也是其生活的一种积累。

[思考]

对小学中、低段学生而言，语文探究性学习的难度还需要进一步放低，限制于大多数学生均可接受的范围之中，所探究的内容也要符合学生们的生活实际，也就是要切实避免空对空，做到实事求是。难度适中的探究性学习，能够让大多数学习者全面参与到课堂学习之中。一旦难度太高。此类探究只会沦为作秀，缺乏足够的意义。

四、学会提出质疑，提高探究成效

[案例]

在《卖火柴的小女孩》教学过程中，在学习到小女孩不敢回家时，教师即可让学生们认真讨论小女孩为何不敢回家。有学生在认真阅读后就能得到启发，提出自己的质疑：“小女孩为何没有想到自己的妈妈？”从而引发了一番新争论。通过讨论，学生们会得到小女孩不想妈妈的原因，是由于她妈妈嫌弃她家里太穷而离家出走了的判断。通过质疑，让学生们得到了一次很好的深入探究机会。

[思考]

小學生们如果能够在学习中能发现、思考与解决相关问题，就能更好地投入到探究性学习注资后。那么，应当在什么时候以什么方式来进行质疑呢？笔者觉得应当在课堂教学过程中自然而然地引导学生们进行质疑。也就是应当把握住扫瞬即逝的时机，快速发现学生们有所质疑的状态，快速引导其提出质疑。

结语

总的来说，在人的内心之中均会产生一种强烈的需要，也就是希望自身不仅是发现者，而且还希望能够成为研究者甚至探索者。在小学生群体的精神世界之中，该需要显得尤其强烈。小学语文教师应当全力满足学生们的该内在需求，运用探究性教学方法来启迪孩子们，从而实现提升小学语文课程教学成效之目标。

参考文献

[1]尹芳.小学语文教学中开展探究性学习活动的策略[J].甘肃教育，2017（23）.

[2]张成其.小学语文教学开展探究性学习的思考[J].课程教育研究，2017（29）.

[3]许立浩.试析探究性教学模式在小学语文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2018（11）.