弘扬行知真善美 爱满天下育花卉

陆梨花

【摘 要】教无定法，贵在有效。教师需结合具体的实际，开展有针对性的教学。本文通过笔者的个人教学经历，紧密结合幼儿教育实际，畅谈了践行陶行知“爱满天下”的体会，希望能引起广大幼儿教师的关注与探讨。

【关键词】幼儿教育;教学活动;爱满天下

陶行知倡导的“爱满天下”与古代教育家孔子提出的“有教无类”有着异曲同工之妙，属于“行知教育思想”的核心理念;陶先生既是历史的，又是现代的，更是将来的，在践行幼教新课程改革的今天，需要我们继续弘扬陶行知的无私奉献精神，想孩子所需，給孩子所求，解孩子所惑。但是，最近几年也出现了多起由于幼儿教师缺乏爱心而酿成的恶性事件，其结果不仅有损于教师的形象，而且在孩子的心目中中产生阴影，幼儿园和家长之间形成难以填平的沟壑。笔者借此就如何在幼儿教学中践行陶行知“爱满天下”的教育理念，浅谈个人观点，以达抛砖引玉之愿景。

一、为人师表，让孩子对老师产生敬意

陶行知先生注重教师“以身作则”的表率作用，主张“学高为师，身正为范。”作为一名幼儿教师，首先要强化自身的综合素质，因为只有拥有扎实的基本功，才能在教学实践中得心应手，才能让孩子对老师产生敬意。比如，笔者在平时结合自己的教学实际，积极学习国内外重要的教育教学理论，做到活学活用;同时，坚持学习幼儿心理学，分析、研究有效的教学途径。其次，积极塑造比较规范的形象，用健康的人格、美妙的语言、高尚的行为去感染孩子，以伟大的母爱感化孩子。比如，每天早晨，笔者坚持站在教室门口迎接孩子们，并热情的招呼：“小朋友，早上好！”当他们回家时，笔者笑着道别：“再见啦，小朋友！”在教室里，笔者做到站有站相，坐有坐相，当小朋友帮笔者拿东西时，笔者也都会以“好样的”“你真棒！”“谢谢！”等语言答谢，从而使更多的孩子逐步养成良好的行为习惯。

二、以幼为本，呵护孩子

人与人平等是人性的核心所在，友好平等地对待幼儿既是时代的需要，也是社会进步的表现，而孩子良好个性的发展需要教师平等地对待他们。因此，我们在考查孩子的学习水平时应多角度、多方面地进行考虑。在园内的各个教育教学环节中，都要凸显孩子的主人翁地位，教师无论教托班、小班，还是教中班和大班，无论所教的孩子的智力高低，都应一碗水端平，做到一视同仁。在教学活动中的提问时，教师应该把回答问题的机会均衡地分配给每一个孩子，让那些表现水平平平、内向型的孩子觉察到老师并没有放弃他们，甚至对他们寄予更高的期望，从而促使他们更加积极地参与各项活动。当然，我们在家访和课后交流的问题上，被访的对象也要科学化，对家访和交流的方式一定要公开、透明。友好平等地对待孩子的关键要看到他们的优缺点，绝对不能厚此薄彼，要在每一次师幼互动的环节中给他们平等的机会，从而激发孩子们的学习热情，让呵护孩子成为唱响幼儿教育教学活动的主题。

三、将心比心，善待幼儿

陶行知先生根据时代发展的步伐，高瞻远瞩的提出：“民主型的教师必须具备虚心、宽容、向民众学习、与孩子一起学习等综合素质。”但是，幼儿在学习时往往出现错误行为，作为教师应该明白“己所不欲，勿施于人”的道理，以友善宽容为原则，做到将心比心、推己及人，切身体验孩子的心灵感受，不要挖苦或者体罚，要“蹲”下来与小孩子一起分析错误的原因，鼓励他们解释、申辩，让这些孩子在自我反思中成长起来。比如，为了庆祝儿童节，笔者要求大班孩子在双休日自己制作一只风筝参赛，小军的爸爸非常疼爱孩子，几乎帮小孩子完成了大部分的制作程序，在评选优秀作品的时候，署名小军的风筝获得了一等奖。后来，小李举报了小军的风筝是爸爸代劳的事实，笔者面对小军的不诚信行为，就在班会课上批评了他，可是他不服气，还当面顶嘴。一气之下，笔者竟然把他桌面上的一本写字本撕了，小军当时哭的死去活来。原来，小军的父母都已经失业，属于低保户，他家平时十分节俭，一本一元钱的练习本都巴不得分成两本来用，而笔者居然粗暴地撕掉了他的“宝贝”。事后，笔者后悔不已，后来当面向小军真诚道歉，小军感到非常高兴。在处理类似偶发事件时，我们只有多进行换位思考，多倾听孩子的心声，多考虑孩子的感受，多用宽容之心去对待每一个孩子，才能收到事半功倍的教学效果。

教育的核心是热爱孩子，热爱幼儿是师德中最为重要的一点，“捧着一颗心来，不带走半根草去”是陶行知先生“爱满天下”教育思想的具体表现。如今，笔者已选择了幼教职业，笔者将继续学习、贯彻陶行知的教育思想，无私奉献幼教事业，引导孩子们求真知、求真理、做真人。幼儿教师要像一支红蜡烛，照亮孩子的心坎，燃烧自己的青春。但愿广大幼儿教师在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，让校园充满爱。

参考文献：

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[5]谭帅.陶行知“爱满天下”教育思想在幼儿教育中的实践与思考[J].才智，2018（16）.