少儿体适能教育发展现状及提升策略

2019-10-21张丽丽

灌篮 2019年27期

张丽丽

摘要：由于体育健身意识缺失，以及家长对独生子女的溺爱等原因，目前我国少儿的力量、速度、耐力、灵敏性等身体素质日趋下降，近视眼和肥胖率居高不下，心理问题频出。少儿体适能训练可以促进少儿身体素质的提高，培养儿童良好的运动习惯和健康的生活方式，对孩子今后的教育发展具有重要的作用。本文分析了少儿体适能教育的发展现状，指出存在的问题并提出相应提升策略。希望能够不断提高社会各界对少儿体适能教育的重视度，对少儿体适能教育的发展起到一定的借鉴作用。

关键词：少儿体适能教育;发展现状;提升策略

少儿体适能教育针对现在少儿体质和心理存在的一些问题，通过专业运动课程培训，采用多种运动方式和丰富新颖的体能游戏，提高少儿的运动兴趣，改变少儿的身体形态，提高他们的身体素质，增强孩子解决问题的能力。据调研结果显示，我国少儿的力量、耐力等体质指标下降较快，主要原因是体育保健意识的缺失。因而加强少儿体适能教育的开展是十分必要的。本文通过探讨我国少儿体适能教育的提升策略，以期唤起各教育机构对少儿提适能教育的重视，不断提高少儿群体的体质健康状况。

一、我国少儿体适能教育发展现状及主要问题

（一）宣传力度不够，对少儿体适能教育的概念认识不清

由于体适能教育的理念传入中国的时间较短，国内这方面的研究和宣传也不太多，因而许多家长不知道少儿体适能是什么，与少儿体育有什么区别。就连很多体适能教师本身对少儿体适能的概念也都缺乏正确的认知，容易走入训练的误区。这就导致参加少儿体适能训练的人员较少，课程设计仅停留在概念上，无法与体育教育区别开来的情况。其实体适能运动是一项强调“身体适应生活变化与环境变化的能力”的运动，这也是它不同于其他体育运动的主要标志。少儿时期，孩子的生理、心理及神经系统变化较快，是通过体适能教育干预生长发育的好时机。体适能训练较好的孩子，其体质、学习能力、创造力、环境适应能力、心理发展水平等都明显高于没有接受过体适能训练的孩子。由此看来，正是这种对少儿体适能概念的不了解和认识的模糊阻碍了这种运动的蓬勃发展。

（二）少儿体适能管理机制没有建立和完善

当前我国体适能教育课程主要在民办培训机构和高端私立幼儿园开展，公立幼儿园占比极低，且集中在重点公立幼儿园。从调查结果来看，一方面，少儿体适能教育还远远没有普及，开展情况不容乐观。另一方面，凡是开设这项运动的学校，这项运动均受到学生和家长的一致欢迎和积极参与。这种结果表明只要学校、家长、学生理解并接受了正确的少儿体适能教育理念，参与的积极性和热情还是十分高涨的。而目前这种运动不够普及，开展情况不好的主要原因是教育主管部门对少儿体适能教育不够重视。教育主管部门没有及时建立和完善少儿体适能管理机制，相应资源和场馆不足。少儿体适能运动不能在公办学校推广和普及，过度依赖于社会民营资本，导致了这项运动与学校体育教育的脱轨。

（三）专业的少儿体适能教练比较缺乏

少儿体适能需要专业教练保障少儿的训练安全和效果，由于体适能的概念引入我国的时间比较短，很多体育专业院校还没有相关专业设置，造成专业毕业生和专业教练人员较少的现状。幼儿园、小学等学校现任体育教师在没有相关政策的情况下学习和转岗的积极性也不高。教练人员的缺乏导致培训机构课程价格居高不下，同时无法有效地在学校普及少儿体适能教育。这种情况已经严重制约了少儿体适能教育的发展。

二、少儿体适能教育提升策略

（一）加强宣传力度

通过主流媒体和网络媒体的宣传，让人们对少儿体适能教育的理念能够正确认识。通过公开科学数据和调研报告，使人们对于参加体适能训练的益处有更直观、科学的认知。开展体适能方面的体验课程，让更多的家长和孩子亲身体验体适能运动，提高孩子们参与体适能运动的兴趣。

（二）国家和各省市制定保障政策，大力建设体适能场馆和设施

政府相关政策是对此项运动的极大肯定和有力保障。政策可以明确规定对体适能运动的资金支持，并建立监督机制，确保专款专用。以優惠政策对参与少儿体适能教育的社会民营资本加以投资引导，实现互惠共赢。新建、改建体适能场馆和设施，实现每个城市都有专业的体适能训练馆的目标。体适能场馆可以定期不定期开展体验日和体验周活动，让孩子们通过切身体验爱上这项运动，积极参与进来，在更好地环境中接受更专业的培训。

（三）更新教育主管部门的理念，建立完善的少儿体适能教育体系

在全民健身的背景下，教育主管部门应及时更新教育理念，认识到体适能教育对少儿体质及心理发展的显著作用，及时将少儿体适能教育引入基础教育体系，并不断完善课程内容和设置。有了教育部门的监管和监督，我国的少儿体适能教育才能被积极推进，教学的效果才能得到保证。相关教职人员的培训和课程开发工作才能积极开展。只有建立了完善的少儿体适能教育体系，才能为少儿体适能教学的发展提供良好的教育氛围和环境。

（四）建立家校互动配合机制

少儿体适能训练只有长期坚持才能看到明显的效果，为了保证效果，需要建立家校互动配合机制。学校可通过学校官网、家长微信群等各种方式让家长很便捷地观摩少儿体适能课程，学习相关知识，上传学生在家练习的视频，实时交流答疑等。通过学习，家长能够认识到体适能运动对孩子身心发展的好处和重要性，督促孩子完成教练要求的各项相关练习，保证孩子的学习效果。家校配合不仅可以通过网络互动的新颖模式提高孩子参与训练的积极性和兴趣，而且可以有效延长少儿体适能锻炼的时间，保证训练的连续性和有效性。

（五）创设体适能训练情景，制定个性化训练方式

为培养少儿适应环境，解决问题的能力，学校可以创设各类情景，以看似自然的方式让儿童自然而然进行体适能训练。如可以开展各类体育游戏、组织庆祝节日聚会、举办亲子运动会和义卖会等，让教师、家长、学生甚至路人都成为体适能训练的一部分。这种活泼新颖的方式，符合孩子的年龄特征，比较容易激发孩子们的参与积极性，获得比较好的训练效果。在活动过程中，教练还可以及时发现和总结少儿体适能训练存在的问题，积极制定个性化的干预方案，提高体适能训练的效果。

（六）将少儿体适能成绩加入体育测评成绩

因为体育测评成绩可影响升学，所以将体适能成绩加入体育测评成绩可以提高教师、家长和学生对此项运动的重视度，提升学校开展体适能教育的积极性。这种方式对促使学校、家长、学生形成合力，努力提升体适能训练的成绩有比较好的作用，可以显著提升学生的身心健康水平。

（七）大力培养少儿体适能教育人才

可在体育类大学设置少儿体适能专业，系统讲授相关理论知识，传播专业技能，鼓励学生对于少儿体适能理论和实践的创新研究和著述。通过校企联合办学为学员提供实践机会，增加他们的教学经验。学生通过考核获得专业教练员证书，毕业后可无缝链接相关企业，成为一名合格的少儿体适能教练，改善现有教练不足的状况。对于学校现任体育教师，如果有意向成为少儿体适能教师可以通过在职培训，对外交流，竞争上岗等方式选拔优秀教师加入少儿体适能教练的队伍中来。同时为他们提供有竞争力的薪资、培训交流的机会、晋升的渠道，提高教练人员自我提升的积极性和工作热情。吸引更多优秀人才加入这个行业，为少儿体适能教育的发展做好教育人才储备和保障。

三、结语

少儿体适能教育可以帮助孩子们养成良好的运动习惯，保持健康的生活方式，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。它不仅可以促进孩子们的体质健康，还可以增强他们的自信心和心理承受能力。因此，体育主管部门和社会各界都应当将少儿体适能教育重视起来，改变我国少儿体适能教育理论研究比较薄弱的现状;制定相关保障政策，投入专用资金，鼓励民营资本创业投资，大力建设体适能场馆等硬件设施;加强专业教练人员的培养，完善少儿体适能教育体系和课程设置;在少儿体适能教学中，重视家校互动配合，有效延长少儿体适能锻炼时间，保证训练的连续性;创设体适能训练情景，制定个性化训练方式，因材施教，取得更显著的体适能训练效果。

参考文献：

[1]张华琴.武汉市少儿体适能健康传播策略研究[D].武汉体育学院，2018.

[2]孙波.我国少儿体适能发展现状及其开展成效提升策略研究[J].文体用品与科技，2019 （4）.