论足球游戏教学的特点及运用

韦训

摘要：在学生阶段，不管是中小学生，还是大学生，都具有求知欲极强的年龄特点，且对新事物倍感兴趣，尤其是对新鲜的游戏爱不释手。在足球教学中，为了打破死气沉沉的教学氛围，体育教师可以适当地引入游戏，采用“寓教于乐”的教学手段。因此，本文首先介绍足球游戏在体育教学中的作用，接着分析足球游戏教学的特点，然后探讨足球游戏在足球教学中的运用策略。

关键词：足球游戏;体育教学;特点;学生;身心发展

现阶段，学校要顺应素质教育的基本要求，坚持学生的主体地位，一切以学生为中心，整个课堂活动要腾出一定的时间，以供学生自由活动，巩固知识，以及摸索新的问题。对于体育教学而言，本身就是以活动为主，但是枯燥无味的体育项目也难以引起学生的注意力，以至于学生应付了事。从目前来看，足球教学存在许多这方面的问题，需要及时采取办法予以解决，否则会严重影响我国足球运动的整体水平。不管怎么说，只有能够活跃足球课堂氛围，最大限度地集中学生的注意力，才有可能引发学生的兴趣，而足球游戏正好满足这个要求。为此，本文主要研究足球游戏教学的特点及运用，对于提高现代足球教学的实效性具有积极的促进意义。

一、足球游戏在体育教学中的作用

（一）强化学生足球运动的热情

大体上讲，在校学生不是专业的足球运动员，很少有人能够对足球规则、足球战术等形成系统的了解，绝大多数学生都是为了完成体育课堂学习任务，或者纯粹是为了看热闹而对略知一二。可见，想要帮助初学者正确地认识足球、学习足球，必须强化学生足球运动的热情，不跨越进行单一方法教学、重复性训练，而要综合当代学生的生理、心理特点、身体情况等安排运动，而足球游戏则是实现这种教学目标的最佳途径，可以有效调动学生参与足球活动的热情。

（二）帮助学生掌握足球技战术

从表面上看，足球游戏只是一种与体育项目有关的游戏类型，似乎没有什么特殊要求，但是并非是一场娱乐活动，它依然有着严格的足球技战术要求。对于某些技战术而言，难度较大，不易掌握，会令部分学生望而却步，同时产生厌学情绪，而足球游戏教学则会让这些技战术变得生动有趣，让学生在集体游戏活动中无压力地学习，边玩边学，容易掌握足球技战术，并在学生灵活运用这些技战术。足球游戏成功地将学生带入到足球课堂学习中，营造良好的足球课堂氛围，有助于实现足球教学效率的最大化。

（三）帮助学生养成健康的心理

如今，学生面临着较大的升学压力，不仅要承受繁重的文化课程学习，还要考虑专业的发展动向，有时会产生迷茫感，若不及时疏导，势必要误入岐途。不过，参与体育运动，是一种缓解压力、释放身心的有效方法，特别是丰富多彩的足球游戏可以让学生开心地投入其中，忘记烦恼，并在陶冶情操中认识到生活的快乐，以及理想的美好，帮助学生养成正确的人生观、价值观，还能锻炼学生的品质，从而养成积极向上、健康的心理。

二、足球游戏教学的基本特点

（一）趣味性

足球游戏教学的首要特点就是趣味性，它以丰富多彩的活动内容让平日枯燥无味的足球课堂变得意趣横生，耐人寻味。正因为如此，足球游戏才可以成为现代足球教学的一种有效辅助手段，让学生从不同的角度認识足球，感受足球的魅力，达到热爱足球的学习目标。一般来说，通过科学的足球游戏教学，学生对足球课堂的兴趣越来越浓厚，并在此基础上自主学习，主动地参与其中，摸索足球的技战术，增强了学生的主人翁学习意识。

（二）对抗性

在整个足球游戏教学中，学生的精神状态高度紧张，时刻都要盯着球的着落点，不断地与对方球员展开激烈的搏斗，其有较强的对抗性特点。在足球游戏的对抗活动中，学生的体力、耐力、注意力都得到最大化的发挥，也在积极思考正确防守的策略，体力和脑力并用。同时，在这个过程中，无论是足球基础扎实的学生，还是足球基础偏差的学生，都会全力以赴地投入足球游戏教学活动中，毫不示弱地施展着自身的运动才华，都表现出一定能够战胜对方的信心。

（三）教育性

合理地采用足球游戏教学，可以让学生获得更多益处，其具有较强的教育性特点。由于足球游戏活动不是单枪匹马的“个人作战”模式，而是属于“团体作战”模式，不仅需要团队成员具备一定的足球技能，还要具有较强的团队合作精神，不能只顾个人利益，也不能逞“英雄”，而要顾全大局，注重团队协作。对于任何足球游戏而言，都有一定的游戏规则，不能随意发挥，学生遵守纪律，顺从组织的安排，这一切都需要较强的道德素质。

三、足球游戏在足球教学中的运用策略

（一）选择适合学生的游戏

不同的足球教学活动，都要采用不同的游戏，这就要求体育教师科学地选择适学生的足球游戏，确保足球教学有效，学生参与度高。首先，坚持一切从学生的实际出发，设计多样化的游戏，让每一位学都能够找到自己喜欢的足球游戏模式，并在此基础上投入其中，尽享足球乐趣，提升足球技能。由于有的学生足球基础好，有的学生足球基础差，体育教师就不能为他们安排同样的游戏，而要难度达中，有针对性，尽可以照应基础偏差的学生，免得打消他们的足球参与兴趣。不仅如此，在具体的足球游戏设计中，体育教师还要考虑到性别因素，注重男生、女生在体质方面的差异，然后创设出更加多样化的足球游戏，让一些胆小怯弱的女学生不再害怕，同时也吸引她们勇跃参与其中，逐渐培养其足球兴趣，锻炼其足球运动水平。

（二）创新足球游戏的形式

足球游戏是一种教学手段，它包括许多种游戏形式，也可以在现有游戏基础上开发新的游戏，也就是对足球游戏形式进行创新。作为足球游戏教学的带领者，体育教师应当具备一定的创新能力，结合足球教学内容，合理地创新游戏形式，为足球教学带来全新的体验，既要趣味无穷，又要生动活波，以便最大限度地引起学生的注意力和参与兴趣，自然而然会有更多学生热情地参与其中。例如：体育教师可以准备一个九宫格，然后将学生组织在一起，为每一个空格安排一个问题，再让学生踢足球，看看谁踢中哪个空格中的问题，就让他随意找伙伴进行回答。如此一来，该游戏不但训练了学生踢足球的准确度，也以“回答问题”的方式激发学生的好奇心，增强他们参与足球运动的动力，甚至忘记足球对抗所带来的压抑感，从而快乐地活动。

（三）精心组织和实施游戏

虽然足球游戏是为了引起学生的兴趣，但也不能随意安排游戏，只有精心组织的游戏，并认真落实于足球教学实践中，才能达到游戏应有的育人功效。精心组织游戏时，体育教师需要符合学生的个性特点，满足足球教材内容，有助于达到“寓教于乐”之功能。在开展足球游戏之前，很有必要让学生提前了解游戏的目的、要求和方法，确保他们在遵循游戏规则下参与游戏，为足球教学的有效性提供保障。在游戏实施过程中，体育教师不能放任不管，而要严格控制游戏过程，防止因游戏而忘记足球运动的现象，最好重新组合足球游戏教学的内容和形式。此外，体育教现还要强调足球游戏的公平性与公正性，赏罚分明，真正彰显游戏结果对学生的激励作用。

四、结束语

总之，兴趣是最好的老师，引入足球游戏可以激发学生的参与兴趣，让不喜欢足球的学生逐渐喜欢足球，让足球基础扎实的学生更上一层楼。作为体育教师，需要正确认识足球游戏对于提升学生学习兴趣的重要性，并在课下收集收集各种类型的游戏资料，并对其进行分析，逐渐摸索出最适合足球游戏的方法，然后有针对性地构思相应的足球游戏形式。也就是说，足球游戏的指引下，体育教师可以让学生轻松地、无压力地参与足球教学活动。

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