基于核心素养下的高中体育选项教学初探

杨姿敏

【摘要】  随着教育课程改革的普遍关注，核心素养也逐渐落实到各个学科教学活动中，高中体育将选项教学应用到课堂上，重点关注学生的运动质量和效率。通过这一教学，不仅可以激发学生对体育的积极性，还可以促进学生身心的全面发展。

【关键词】  核心素养 高中体育 选项教学

【中图分类号】  G633.96         【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-027-01

高中体育是核心素养培养的重要科目之一，在我国素质教育进程中起着推动作用。开展体育选项教育，让学生在身体发育阶段选择合适的一项或两项体育技能，在促进学生健康锻炼的同时，养成良好的运动习惯，体会到运动带来的成就感，提高体育教学的高效性，为学生的未来发展奠定坚实的体质基础。

一、核心素养概念的内涵

核心素养是指学生在个人修养、社会发展、国家进步的环境下自主学习、发展、创新以适应自己终身发展所必备的综合能力。核心素养的养成，离不开各个学科的情感和技能熏陶，在体育教学上，核心素养是基于锻炼的基础来提升体育运动技能和方式，提高学生的体质和能力，以促进学生在体育教学中的全面发展。

二、体育选项教学的概念及意义

体育选项教学立足于健康安全的教学理念下，针对学校实际的体育教学环境和教学情况，学生根据自己的兴趣和学校开设的体育项目，选择一项或多项体育运动项目，从而进行体育教学的学习。通过这种形式的教学，调动学生的运动热情，充分发挥运动潜能，促进终身体育的养成。

基于核心素养下的高中体育教学，采用体育选项教学模式，是教育课程改革的成果，其教学意义有以下几点：

（1）体育选项教育有利于充分挖掘学生的潜能，利于人才的创造。选项教学使学生能够根据自己的爱好选择适合的锻炼项目，提高了学生对体育项目的专注力，能使学生更好地投入体育项目，更加突出人才的体育优势，充分挖掘学生身上潜在的体育才能，更好的促进学生的体育发展。例如，我们班上的小宇就非常喜欢乒乓球，后来选择乒乓球项目时，发现他有巨大的潜力，就把他推荐入校特长队，他在比赛中代表学校屡次获得胜利。从他身上，我们看到了选项教学的重要作用，通过这种体育方式，专项训练，可以充分发掘每个学生身上的闪光点。

（2）体育选项教学能充分发挥学生的主体性，顺应学生的身心发展趋势。体育选项教学建立在学校自身的教学基础上，通过学生自主选择体育项目，来提高学生的身体素质和道德修养。例如，学校在学生选择项目时，充分发挥学生的主体地位，有的学生擅长篮球，有的学生喜欢足球等，根据自己意愿，选择体育项目后，经过专业的训练，提升自己的体质;在比赛中，充分理解规则，树立正确的比赛观念，通过这样系统的方式，培养了学生对体育的习惯和技能，真正体会到体育精神的真谛。

（3）体育选项教学有利于培养学生的终身运动意识。通过体育选项教学，刺激学生运动的积极性。在高中阶段，体育习惯的养成是至关重要的，结合实际教学情况，针对不同学生制定不同的教学方案，以做到体育项目符合学生的發展需要，经过系统的锻炼，使学生养成良好的运动习惯。周而复始，学生的终身运动意识将会逐渐养成，以致形成一种根深蒂固的习惯。

三、基于核心素养下的高中体育选项教学策略的研究

1.体育老师要关注自身专业技能和综合能力的发展。要想落实体育教学改革，首先老师要从根本上改变。体育老师作为教学活动的引导者，我们的言行都会对学生产生影响。体育课堂不单单是知识和运动技能的掌握，还要注重在体育教学中体育核心素养的培养，促使学生养成良好的判断能力、合作意识和表达能力等品质。一个优秀的体育老师，必须具备牢固的专业知识和技能，能根据学生具体的体质和特长，合理进行体育锻炼，能使学生在教学中感悟到体育精神，激发学生在体育教学中的兴趣，能从课堂上汲取有益知识，提高学生的综合发展能力。

2.合理设计体育教学项目和安排，合理编写教学内容。在开展体育选项教学的过程中，学校要根据学生的兴趣合理开设和编制体育项目，最大程度上让学生自主选择，增强学生的积极性，提高教学效率。例如，以篮球教学为例，老师可以针对传统的教学方式及实例，借鉴具有学习性的篮球成功教学案例，制定出科学的教学模式和教学内容，从而提高学生对体育项目的热爱，真正做到对老师、对学生负责，促进体育教学的高质量、高效率。

3.创设合理的课堂情境，使学生下选项教学中体会到核心素养的涵义。在实际的体育选项教学过程中，老师要用合理的教学内容让学生从第一堂课开始就对体育教学产生兴趣，尽可能地创设出欢快的课堂情境。例如在讲解网球技巧的时候，可以放映关于网球运动员技巧训练的视频，通过学生自己的观察，了解到网球的基本技能，再加上老师合理地口头语言和肢体语言导入，使网球教学质量变得更高效。

4.运用多样化的教学方法，完善和改进评价方式。传统的体育教学模式比较单一，对学生的兴趣和学习质量没有什么积极影响。因此，在体育教学过程中，老师可以通过自主学习、探究学习、合作学习等方式来提升学生对体育项目的兴趣和理解能力，注重学生的全面评价，在学生核心素养的标准下，以正面评价为主，鼓励和支持学生体育锻炼。例如，在进行乒乓球教学时，可以让学生自由组合练习，也可以和学生一起合作练习，正确评价学生的运动能力，对水平比较弱的学生，多鼓励和关心。通过多元化的教学方法和评价模式，全面促进学生的身心发展。

四、结束语

总而言之，高中体育教学对学生的体育核心素养的培养是任重而道远的。立足于核心素养的养成，进行体育选项教学，通过这种教学模式，促进学生更全面的发展，在提高学校体育教学的高质量和高效率的同时，促进我国全能型人才的培育。

[ 参  考  文  献 ]

[1]钟启泉.基于核心素养的体育课程发展[J].全球教育展望，2016（1）：1-23.

[2]马孝志.学校体育改革与发展学生核心素养[J].河南理工大学学报2016（2）：261-263.