无线电测向运动师资力量培养问题研究

王景璐

【摘 要】文章以“无线电测向运动师资力量的培养”为主要研究对象，在对无线电测向运动进行概述的基础上，就其师资力量的培养展开研究和探析，希望能为进一步做好无线电测向运动师资力量的培养提供一定的依据和参考。

【关键词】无线电测向运动;师资力量;培养

1 引言

无线电测向就是依据电磁波传播特性，使用仪器设备测定无线电波来波方向的过程，其实质就是测量到达电磁波的波阵面的法线方向之间的夹角 。

无线电测向运动是竞技体育项目之一，也是无线电活动的主要内容。它类似于众所周知的捉迷藏游戏，但它是寻找能发射无线电波的小型信号源（即发射机），是无线电捉迷藏。无线电测向是现代无线电通讯技术与传统捉迷藏游戏的结合。大致过程是：在旷野、山丘的丛林或近郊、公园等优美的自然环境中，事先隐藏好数部信号源，定时发出规定的电报信号。参加者手持无线电测向机，测出隐蔽电台的所在方向，采用徒步方式，奔跑一定距离，迅速、准确地逐个寻找出这些信号源。以在规定时间内，找满指定台数、使用时间少者为优胜。通常，我们把实现巧妙隐藏起来的信号源比喻成狡猾的狐狸，故此项运动又称无线电“猎狐”或“抓狐狸”。

无线电测向竞赛十分有趣，像玩捉迷藏游戏似的，运动员忙碌地测听、奔跑，漫山遍野地去搜寻一个个隐蔽电台。无线电测向竞赛又十分神秘，竞赛区域保密，电台位置保密，运动员在竞赛过程中独立思考和运动，得不到教练员的指导，也不许接受任何人的任何帮助和提示。只有测向机是运动员的忠实伙伴，向“主人”指示那一只只“狐狸”的藏身之处，引导“主人”去一一抓获。在整个活动之中，团队将更加团结，处理问题的方式方法也会从中得到更多的启示。

但是需要注意的是，组织该活动需要大量专业的技能和知识，也就衍生出专门组织无线电测向运动专业，但从相关专业人员培训来看，还存在专业化程度不高、技术综合性不够、现代化手段创新不好等问题，需要在以后的发展中逐步改进。

2 无线电测向运动专业教师培养的意义

当前，高校学生“高分低能”现象正逐步扭转，身体羸弱、心理障碍、合作不好、沟通不畅等问题还普遍存在，而组织无线电测向运动能够从根本上解决上述问题，对于推进高校学生进步有着极为重要现实意义和实践意义：一是有利于推动学科发展。通常无线电测向运动项目是无线电专业的一个内容，加强对项目学习的侧重，能够提高组织教师的专业素质，推动学科建设长远发展;二是能够提高组织效能。无线电测向运动要求专业素质较高，从表面上看，程序非常简单，但涉及人员、资源及过程较多，加强对专业教师的培训，能够使目标效益最大化;三是能够提高安全系数。对于程序而言，任何一名教师都能够组织，但涉及场地因素、资源因素、路线因素、管理因素较多，安全风险极为突出，加强对专业教师的培养，能够提高组织过程的安全系数。

3 无线电测向运动专业教师培养现状

我国无线电测向运动起源于 20 世纪 60 年代，1962 年开始举办第一届全国比赛，1985 年，国家教育部、体委、科协联合发出通知，号召在青少年当中开展无线电活动;1983 年，中國代表队参加第 27 届无线电测向国际比赛，摘取金牌 4 枚，银牌5 枚;9 月初，在挪威举办的第二届无线电比赛，展现出较高的竞技水平;随着国内无线电测向运动的发展，我国于 1984 年进行国际业余无线电联盟。伴随无线电测向运动人群的拓展，国内相关院校开始大量组织专业教师培训，国内已有 30 余家院校进行相关的教学培训，每年输送专业教师近 500 人，有效推动区域性无线电测向运动水平的提高。

4 无线电测向运动专业教师培养存在的突出问题

从各大院校培训体制和使用单位自体培训来看，专业教师数量正在逐年增加，能够满足一定层次、一定区域应用的需要，但仍然存在很多问题：一是专业教师培训体系不够健全。从目前来看，各大院校都是借助其他院系组织相关培训，在培训上一般也由其他学科教师兼任，由于很多学校组织都类似于临时培训，导致专业化程度不高;二是教学手段应用不够灵活。专业教师在组织学生进行测向运动培训和准备时，存在理论过多，实践指导过少，导致学生在实际操作中，失误率过多;三是领域综合拓展不够。对于专业教师培训，往往只限于无线电测向运动相关的内容，将组织过程作为重点，忽视相关领域的研究，导致创新不够，无法实现大幅度突破。

5 培养无线电测向运动专业教师的对策研究

无线电测向运动专业教师培训，必须要突出专业化、综合化、创新化和均衡化发展理念。一是建立健全培训机制。院校在组织专业教师培训时，尽量设置专门学科由专业教师负责讲解，这样可以使他们专注于科目研究，能够不断提高专业水准;二是灵活运用教学手段。在科目区分上，控制理论教学学时以讲清基本原理和基本军事地形学为主;适当增加实践教学学时，在基础体能、标图、电路识图以及综合运用上下功夫;在教学上，一定要使用真实的道具，以增强教学的直观性;三是加强对测向运动外延的研究。传统的无线电测向运动使用的道具、组织原则及方法基本固定，教师要想将课程教授得灵活生动，必须要积极适应现代网络条件，应用多元教学手段，提高课程教学的兴趣;要加强对测向运动外延的研究，如综合体能的组织、测向技能的训练、综合数据的分析等等，实现 1+1>2 的效果，以扎扎实实打基础的态度，推动学科领域的总体跃升。

6 结语

高校无线电测向运动专业教师培训是一个持续发展的生成体系，不可能一蹴而就，必须要通过系统的规划，提高教师的专业素质和整体水平。使他们不仅具备教学能力、组织能力、纠错能力，还要具备一定的科研攻关能力，对于活动组织出现的新特点、新装备以及新技法要及时研究掌握，传授给更多的人，以提高无线电测向运动专业发展。

参考文献：

[1] 郭芙茉 . 无线电测向运动网络课程的建设与实践研究 [J]. 黑龙江教育学院学报，2016（6）：22-26.

[2] 麦庆阳 . 对广东省无线电测向运动发展状况的分析与对策研究 [J]. 体育师友，2017（8）：24-28.