论小学数学创新教学方法和途径的研究

刘丽丽

摘要：数学学习对于小学阶段学生是十分重要的，而在数学学习当中，如何创新教学方法和途径是数学老师一直在思考的问题。只有不断的去改进数学教学的方式，才能不断培养学生主动学习、获取知识的能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。

关键词：小学阶段;创新教学;数学

引言：

创新是目前新课标要求下每一位老师都需要努力去达到的目标。小学阶段数学教学对于学生来说，一些知识点还是稍微有一些困难的，这就造成一旦学生在考试或练习中失利，很容易就丧失了对数学的兴趣和信心。所以这就要求小学数学教师要不断的在教学方法和途径上进行创新。

一、小学数学教学的方法创新的必要性

小学阶段的数学教学问题面临着一个巨大的问题，那就是教师面对的学生普遍年龄小，自制力比较差，上课的时候很容易不自觉的走神。又因为数学教学的特殊性，常常走神的学生相对于其他学生来说不能很好的掌握课堂内容。而且根据新课标的要求，数学教学应当将理论与实践联系在一起。教师应该逐渐放宽学生的自主学习权。那么小学数学的教学方法创新就十分必要了，创新课堂模式以及授课方式可以更加刺激学生的自主学习意识。

二、小学数学教学的创新方式探究

（一）丰富教学模式，合理运用各种方式

在传统的应试教育中，教师和学生的关系一直处于一种比较紧张的状态。数学教师普遍习惯于依照传统方式进行教学。然而随着学生能够接触社会的机会和渠道越来越多，传统的教学方式已经不能继续满足学生的需求了。所以从这一点上来看，教师需要丰富自己的教学模式。当然，教学模式的创新并不是简单的形式上的创新，这需要教师根据每个班的不同情况进行调整。比如上课本身就比较活跃的班级和上课气氛比较沉闷的班级所需要的教学模式是不一样的，数学教师应该根据学生的情况积极调整策略。

首先随着科学技术的不断发展，绝大部分学校已经在没一个教室中都配备了配备了多媒体教具。那么这对于教师来说就是一种创新。利用多媒体教具进行课堂演示可以极大激发起还处于贪玩阶段的学生的兴趣，吸引学生更加認真的听课，那么课堂上的内容也会随着学生的好奇心被学生吸收。

其次，小学阶段的学生通常比较喜欢采用竞赛的形式。那么教师在数学教学的过程中也可以在一些时间节点上利用竞赛的知识考查学生对数学内容的掌握情况。这种创新的教学方式，不仅检验了学生，同时也督促他们对数学知识点的记忆。

（二）课堂氛围带动创新意识

课堂上学生通常比较排斥一些枯燥乏味的，并不能被他们完全理解的问题。所以教师的提问方式也是一个很好地创新课堂、活跃课堂氛围的方法。比如说用高斯童年的逸闻趣事引入课堂内容就能够很大程度上吸引学生的兴趣。同样，以讲故事的方式带入课程也是一个很好的拉近师生之间距离的方法，有趣的故事引入也能够将课堂氛围活跃起来。

此外，数学教师要具备将抽象的教学内容转化成具象内容的能力。将原本对小学阶段学生而言比较枯燥难懂的知识通过一些生活中能够接触到的对学生而言比较熟悉的例子举出来，可以帮助学生扭转对数学原本乏味的偏见。这就需要几种教学创新的方式互相配合，既要在课堂中活跃学习的氛围，也要借助一些教学工具，再加上教师的专业能力，才能够让学生更好的理解教学内容。

（三）转换主体，以学生为中心

通常在传统教育下的课堂中，习惯性的以教师作为整堂课的主导，在课堂中完全占据着主动地位，而缺乏对学生独立自主学习能力的培养。但是由于学生理解能力还处在比较弱的程度，学生在学习过程中并不能完全理解教学内容，导致教学成果被一层层的削弱。在新课标下，教师和学生的关系不再是原本单纯完全的教和学的关系。两者之间的关系现在更倾向于合作共赢。教师作为学生学习阶段的引路人，现在成为了学生学习数学道路上不可或缺的重要伙伴。所以教师需要给学生一些时间去学会思考自己所学的内容，而不是一味的灌输知识点。只有学生学会了独立思考课堂内容，才能够更好的全面掌握自己所学习到的知识。“授人以鱼不如授人以渔”，教师的关键在于教授给学生学习的方法而不是某一道题的答案。这样有助于学生形成自己独立的数学学习思维，能够在未来的学习道路中更好的解决难题。

三、结语

综上，兴趣是学生最好的老师。在小学阶段的数学教学中，比起教授学生更多的知识点，更重要的是教会学生更多学习的方法以及培养起学生学习的兴趣。只要调整对数学的看法，不再将数学看作是洪水猛兽一般可怕的科目。只有正确的迈出了这一步，才能够有效激发起学生学习数学的欲望，才能让学生更愿意去学习更多的数学知识，从而提高教师的教学能力以及学生的学习能力。让学生有学习数学并不那么难的想法，是我们作为一个数学教师需要努力去争取的一个重要部分。相信在未来的日子里，数学教师通过不断的创新和努力，将更多更好的方法运用到教学中去，运用到实践活动中，不断的检验、更新、迭代教学方法，就能够最大限度的优化数学课堂节奏和教学内容，取得更好的教学效果。

参考文献：

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