钢琴教学领域的跨学科教学研究

齐艳红

摘 要：随着二十一世纪的社会经济的迅速发展，我国对于教育方面也是有了更高的要求，而对于钢琴教学领域的跨学科的教学研究也是有了相对改变，由于钢琴教学不仅仅是对学生们的娱乐教学，钢琴教学对学生身心发展有一定影响。因为钢琴教学时更重视的是对学生内涵修养及道德素质的养成，因此在钢琴教学领域不断扩展过程中，要提高学生的综合素养。另，钢琴教学与各学科间的联系都会对钢琴的教学有着积极的促动作用。本文针对钢琴领域的跨学科教学方式进行研究与讨论。

关键词：钢琴教学;钢琴与学科艺术;合理应用

前言

纵观钢琴的发展历程，虽然只有几百年的历史，但是对人类历史发展的影响却是非常巨大，钢琴对于音乐家来说就像是一个亲密的伙伴，如同人们的双手是个不可以缺少的工具。音乐家们用钢琴创作出音乐时，能够将内心中所有的情感全部都融合到作品中，让听到此音乐的人们如同身临其境，一同感受音乐家在创作作品时的心情，钢琴发挥出了其他音乐器所不可替代的效果。由于钢琴不断的大众化，也让钢琴成功获得了一个美称“乐器之王”，钢琴逐渐的受到了无数音乐爱好者的追捧，使得无数的百姓能够应用到了这个“乐器之王”，从而影响到了整个世界的音乐发展历程。

一、钢琴教学领域跨学科研究的意义

随着时代的发展与进步，钢琴从小众乐器已经发展为人们常见的大众乐器，至此现在很多国家都已经开设了专门的钢琴教学课堂，而传统的钢琴教学模式也早已经适应潮流的冲击，所以钢琴教师需要改变现有的教学模式，向崭新的钢琴教学模式进行转变，重新激发出学生对于钢琴的兴趣，让大家都能够感受到钢琴对音乐作品所带来的艺术效果以及这其中的趣味性，对于钢琴教学问题的转变现在已经成为大多数音乐院校师生所要关注的问题，并且要在传统的钢琴教学基础上进行与其他学科所进行的合理分配效果，使得让学生能够更加丰富教学内容，促进教学形式的多样化发展，这样的教学方式才能够让更多的学生去理解、去接受，才能调动学生的学习兴趣和积极性，才能有效地让学生掌握好实际运用的能力，同时加大学生的自身修養含量，为全面地发展奠定坚实基础。

二、钢琴与各门类学科艺术的关系

1、钢琴与绘画艺术

现在的钢琴音乐对大多数人而言都是一种普遍意义的欣赏，也是一种放松心情的一种重要的娱乐方式。现如今为了全面发展钢琴教学领域，探索了一种融合教学法，效果甚好。即，对钢琴与绘画进行有机结合，使其互相渗透、相互推动，虽说两者的性质大体都拥有同样的艺术地位，我们可以把绘画看成是一种固定形态的“音乐”;把音乐视为一种流动形态的“画面”。从古至今所有的名画名曲都并不是一种单纯的形式，它们都是将其它的艺术形式融入其中，才能够使得艺术效果能够达到最完美的状态。对于钢琴而言，它能将世间万物的情感以音乐形式表达出来，而绘画艺术则是将世间万物最真实的形态用画面表达出来。记得有一句：“色彩是琴键，眼睛是琴锤。灵魂是紧绷许多根弦的钢琴。艺术家就是弹琴的手，只要敲下一个个的琴键，就会触动心灵最深处的悸动”。这句话将整个绘画艺术及钢琴艺术完美地结合到了一起。另，从钢琴及绘画教学方面来讲，这两种艺术好像是完全搭不上什么关系，因为绘画使用丰富的色彩给人的视觉感官带来诉诸，而钢琴则是通过优美的旋律为人带来听觉上的刺激。但是，很多事例表明学习绘画或者钢琴的时候，若只单独的懂其中的一种形式而对于另外一种形式全然不知的话，也是永远成为不了一名资深的艺术家，像这样的例子数不胜数。例如，世界著名的瑞士超现实主义画家保罗·克利 Paul Klee（1879-1940），克利的艺术是一个复杂的文化现象，他那变化多端的艺术语言令人捉摸不定，这和他的艺术之路上丰富的学习生涯有直接联系。可以说克利先是音乐人，后是绘画人。克利刚刚学绘画的时候，他试着把音乐的灵感和激情注入绘画创作中，他合理地把“复调音乐”的概念引入到绘画作品中，甚至用音乐术语为其作品命名。克利在他一生的艺术实践中，实现了——在“视觉艺术中表现音乐感”的创举！为近百年来关于“音乐性绘画”的争论作了一个实实在在的结论。在他的绘画中，缪斯的手指凭借着即兴而诗意的线条在色彩的键盘上奏出了天籁之音！所以，绘画与钢琴之间有一座莫名的桥梁，即有相同的灵魂！

2、钢琴与宗教艺术

在西方文化中，不光是钢琴音乐艺术，其他形式上的艺术也都会与宗教艺术相结合，基督教作为世界上第一大宗教，其中的信教的信徒也是多不可数，也不缺乏一些艺术家，同时在基督教中音乐有很高的地位，在重要的场合当中基督教都会用一首安魂曲或者弥撒曲等这类音乐来进行播放，以用来陶冶教徒们的情操。随着基督教在社会当中不断的发展以及间接地延续艺术的形式，各类钢琴曲多数都以经成为宣传基督教的手段。

3、钢琴与心理学

钢琴在形成的这几百年当中，心理学方面的理论也已经逐渐开始被应用于音乐研究方面，由此，可帮助学生在练习钢琴的时候通过身体的五官以及心里因素从而找出学习钢琴的规律，并通过诸多方面的分析获取合理有效的进行钢琴教学方法。随着在演奏的时候所演奏出来的音乐都受到演奏者的知识以及自身情绪所影响，这样所传播出来的音乐让观众听到，会有很浓厚的情感想象，与此同时，由于音乐的语言表达方式是抽象化的，它通过声音方面的模仿来进行表达。所以说对于演奏者的想象能力越是丰富，这部作品当中的内涵也就表达的更加清楚，从而能够让更多的听众都能融入到演奏者的情景当中。

4、钢琴与戏剧艺术

在进行钢琴表演时候，由于钢琴本身所属地特质并不能够完全的构成相应的戏剧艺术，当时要是当音乐完全融入到戏剧作品当中后，所展示的便是更加的神秘，所创作的戏剧内容也完全不用在听从剧本方面了，随时都有可能成为剧本的主宰者。在情感的表达情面上，音乐也是有着能够大范围的扩展戏剧方面的能力，进而可以完全超越戏剧本身语言所表达的优势性，在戏剧与钢琴相结合后，钢琴音乐的表现能力会被加大，进而可以创作出优秀的作品。

三、跨学科教学在钢琴教学中的合理应用

钢琴表达的方式是一种相当复杂的艺术表现形式。钢琴教学是师范院校课堂教学中的一门重要的学科，作为施教者的我们，在钢琴教学过程中通过扩展教学内容，融合其它门类学科，丰富其教学方法，来激发学生学习钢琴的兴趣和爱好。   想要让钢琴艺术教学成为学生培养良好的道德观念和艺术修养的重要渠道，要从钢琴的内涵、魅力、方法等来着手，而后再逐渐深化学习，进而让学生成为一名全方面的钢琴艺术人才。但切记不要牵强附会、生搬硬套，一定抓住其内在的联系，使其有机融合，相互促动。

总结

综上所述，由于钢琴学科在不断地进行改革，通过相关教师新颖的授课方式，会触发学生对钢琴学习的兴趣。由此，学生可以有效的、积极地、主动地学习钢琴，进而对学生本身的艺术欣赏力会有极大的推动，同时提高学生们的人生观、价值观、道德观以及完善自我艺术修养都有不同的作用。

参考文献

[1]谢元.钢琴教师自身修养的提高与完善[J].钢琴艺术，2015，（2）：52-53.

[2]朱贞贞.副科钢琴集体课之我见[J].音乐探索，2017，（03）：117-118.

（作者单位：辽宁民族师范高等专科学校）