小学数学教学中学生核心素养的培养

熊琴

摘 要：小学阶段的数学教学对培养学生的数学学习兴趣以及数学思维能力起到非常关键的作用，因此必须要高度重视学生数学核心素养的培养，从而为学生后续阶段的数学学习以及运用数学知识和思维分析、解决日常生活与其他学科学习中的问题奠定良好的基础。基于此，本文对小学数学教学中学生核心素养的培养策略进行研究，作出以下讨论仅供参考。

关键词：小学数学教学 学生核心素养 培养策略

引言

数学是小学教育中的主要科目之一，对小学生综合素质的发展有非常重要的影响。同时，数学知识对工作与生活等各个方面都有十分重要的作用。我国推行的新课程标准要求在小学数学教学过程中，数学教师应高度重视小学生数学核心素养的培养。所以，小学数学教师应从数学课程教学特点以及小学生的学情出发，采取合理的教学方式，不断促进小学生数学核心素养的提升。

一、小学数学核心素养的基本内涵

1.核心素养的基本概述

素养，即人们应对社会环境具有或产生的综合能力，如知识水平、情感态度、思维能力、技能技巧和价值观念等;核心素养，即人们综合能力中最主要的部分。学生通过接受教育，最终获得相应的知识技能和正确态度，以促进自身及社会的良好发展。培养学生综合素养主要内容包括：加强自我概念，明确发展需求，具

备综合能力，并且能够转为实际行动;熟练掌握和运用语言文字、计算符号等交流表达工具;充分适应社会环境与人际沟通。核心素养体现于各个科目教学中，与教学内容息息相关，教师应同时注重学生知识学习与核心素养的综合培养[1]。

2.小学数学核心素养培养内容

核心素养体现在小学数学教学中，培养内容则包括：一是符号运算能力，要求学生熟练应用各种公式运算解决实际数学问题;二是数据分析能力，要求学生能够完成相关数据的整合及分析，应用于调查和统计;三是数学建模能力，要求学生基于生活情境提出问题，并通过公式模型加以表达;四是抽象思维能力，要求学生利用数形结合等思维解决数学问题;五是逻辑推理能力，要求学生应用所学知识和抽象思维做出相应推断[2]。

二、小学数学教学中学生核心素养培养的重要性

教学活动中，核心素养的培养是促进学生全面发展的重要手段，也是二次审视和开发各个学科的主要方式。小学数学教学中学生核心素养的培养，促使数学教师主动将传统教育主体与知识本位的教学理念，转变为以学生为教学活动主体，在促进学生进行数学知识学习的前提下，有效提升学生的综合素质。数学核心素养主要是指学生在掌握数学基础知识的前提下，能够充分利用数学逻辑思维以及各种数学方法来分析和研究现实生活中的问题，进而将这些实际问题有效解决。通过此过程，不但能够增强学生的学习能力，还能进一步促使他们形成一定的探究精神以及逻辑分析能力。在小学数学教育中学生核心素养的培养，不仅提高了学生的综合素质，还促使学生深入认识自我，从而促进他们以积极向上的心态不断发展[3]。

三、小学数学核心素养的培养策略

1.立足数学抽象能力培育，实现科学学习任务的设计

学生抽象思维能力的培育，是数学学科核心素养培养的重要内容，也是当前数学教学改革的重要发展方向。教师在进行学习任务配置和规划的时候，要将数学抽象能力培育作为重要目标。以小学低年级学生为例，其往往具备一定的逻辑思维能力，对于特定情境中的因果关系、空间概念都有着一定的推理意识，但是需要在特定的情境中，否则就难以将其运用到问题的有效解决中去，因此还需要在此方面进行教育教学行为的优化设计[4]。

2.提高教师的职业素养

小学数学教师的职业素养是培养小学生数学核心素养的决定性条件，教师要努力学习，不断提高自身的职业素养。从总体上来看，小学数学教师的职业素养包括专业知识、专业技能、专业情感三个方面。一是专业知识。小学教师要掌握扎实的数学基础知识，对相关概念的把握要准确、并融会贯通;同时要掌握学科前沿知识以及相应的现代教育教学理论知识与新技术。二是专业技能。数学教师必须要具有良好的专业技能如语言表达能力、课堂掌控能力、沟通交流能力、反思总结能力以及应用现代教育技术能力等，才能调动学生学习数学的积极性与主动性，进而培养学生的数学核心素养。因此，数学教师要通过专题学习、课程实践、观摩学习等途径不断提高自身的教学能力和水平[5]。

3.充分利用多样化信息技术

推行教育改革要充分利用越来越多样化的信息技术，信息媒介的应用不仅可以为教学提供便利，还可以培养学生对信息技术的使用和操作能力。教师通过多媒体教学，可提高学生获取、收集、整合信息意识，例如填写网络调查问卷，可将收集的数据结果转化为直观的折线图、条形图、扇形图等表达，数据意义得以体现。除此之外，教师还可以建立与学生的网络交流平台，利用课外时间发放作业习题，在线解答学生问题，实现一对一辅导，完成传输文档、分享链接等。

结语

综上所述，要培养小学生数学核心素养，教师要选择合适的教学方式，在传授知识的同时，培养学生的数学感知能力、数学逻辑思维能力与理论知识的运用能力，让学生建立相对完整的数学认知体系，能够在生活中更好地运用数学，并且在运用中巩固知识。让小学生运用数学知识，解决生活中的实际问题，提高学生的数学逻辑思维能力与理论知识的运用能力，培养学生的数学核心素养。

参考文献

[1]马云鹏.如何在课堂教学中培养学生核心素养——以小学数学课堂教学为例[J].中国德育，2018（08）：45-50.

[2]祁顺成.小学数学教学中培养学生核心素养刍议[J].西藏教育，2018（03）：27-30.

[3]黄婧.基于培养学生核心素养的小学数学教学探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：175.

[4]曹陈一.小学数学教学对学生核心素养的培养探讨[J].才智，2018（04）：21.

[5]姜春华.浅析如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].文化创新比較研究，2017，1（32）：113-114.