如何活跃小学语文课堂氛围

赵玲

摘 要：语文是小学阶段学生需要学习的重要学科，对于学生未来的学习有着深远的影响。作为小学语文教师需要充分认识到学生只有在课堂上积极主动地参与到教师的课堂教学，才能够提高学生对于语文知识学习的兴趣。语文知识的学习对于学生今后的学习能力发展方面有着重要的影响，需要教师采取各种教学手段保证课堂活跃起来。

关键词：小学语文 课堂气氛 学习兴趣

前言

在传统的小学语文知识教学过程中，教师往往都把教学重点放在让学生进行重点字词的掌握，对于学习学习的兴趣关注得比较少，导致很多学生在课堂上并不喜欢语文知识的学习。为了提高学生在课堂上学习的积极性，教师可以结合学生学习的课文内容，创新教学方法，保证课堂教学氛围活跃起来。这样，小学语文课堂就能够活起来，而不是让学生呆板的进行课文知识的学习。因此，小学语文教师需要创新自己的教学方法，适时引导学生参与到教师的教学过程中，提高自己的教学效果。

一、吸引学生学习语文知识的兴趣

小学阶段学生在课堂学习的过程中，很难集中自己的精力进行语文知识的学习，教师在对学生教学语文知识的时候需要抓住学生的这一心理特点，对学生进行感兴趣的知识教学，通过学生喜闻乐见的方式让学生进行语文知识的学习[1]。这样学生就会积极地参与到教师组织的讨论交流过程中，让学生在学到知识的前提之下，喜欢进行知识的探究学习。通过教师采取新颖的教学方法吸引学生学习语文知识的兴趣，能够充分调动学生学习语文知识的动力。例如：教师在对学生教学《植物妈妈有办法》的时候，教师可以首先借助多媒体教学设备让学生观看植物妈妈把种子带到各处的视频，然后让学生进行课文内容的朗读，这样学生的学习兴趣就会被激发出来，学生感觉到语文知识的学习是快乐的，教师在课堂上结合学生的学习特点，让学生自己说说蒲公英、豌豆的妈妈分别是怎样传递种子的，这样学生就会积极地参与到教师组织的知识学习中，课堂学习的氛围也就会更加活泼，最终小学语文课堂也能够活跃起来，学生的学习效果也会得到有效提升。

二、给学生充分展示自己学习机会

小学阶段的学生年龄比较小，他们并不知道进行知识的学习是为了自己以后更好的发展，反而在他们心目中进行语文知识的学习就是为了老师或者是父母而读书，自己通过努力取得好的分数就是为了获得老师的表扬。这就需要教师抓住学生的这一心理特點，在课堂上为学生充分展示自己的机会，对学生进行课文内容学习知识提问，让学生通过自己的思考找出答案，在进行回答教师提问的时候学生可以结合自己的理解进行畅所欲言，充分展示自己。只有学生有了展示自己的机会，他们才会有强烈的学习欲望[2]。例如：教师在对学生教学《我要的是葫芦》时，教师可以让学生自己进行葫芦前后的变化，让学生分别从种葫芦人的表情，叶子以及葫芦三个方面进行观察学习，这样学生就能够用自己的语言，进行归纳总结，教师对学生进行适当的引导，让学生掌握种葫芦人开始的盼望小葫芦快一点长大最后却由于蚜虫而变黄了。通过让学生进行自己观察学习的方法，给学生表现自己的机会，有助于活跃课堂教学的氛围，让小学语文课堂活跃起来。

三、注重语文与实际生活之间联系

语文知识的学习主要的目的是让学生在自己学习和生活过程中进行运用，也就是说语文知识源于生活而最终又将服务于生活。小学语文教师在实际教学中，需要充分认识到这一点，将语文知识的学习和实际生活结合起来，对学生进行语文知识的教学。教师可以在上课之前结合课文内容为学生讲故事，让学生觉得学习的语文知识就在自己身边，这样学生就会喜欢学习语文知识[3]。在此学习基础上教师对学生进行课文内容的深入教学，能够提高教学的效率。例如：教师在对学生教学《永远的榜样——雷锋叔叔》的时候，教师可以让学生在学习了课文内容之后，让学生根据课文中所描述的雷锋叔叔的形象，找找生活中的“雷锋叔叔”，这个时候学生就会积极的思考，帮助忘记带铅笔的同学，扶老奶奶过马路等等，这样学生就能够获得小学阶段学生的喜爱，他们会根据自己的实际生活进行积极的讨论，这样语文课堂自然而然就会活起来，学生会在教师的带领之下进行积极的讨论学习，巩固自己在课堂上所掌握的语文知识。

四、开放式教学让课堂学习活起来

小学阶段进行语文知识的学习，并不是只有在课堂上才能够进行课文知识的学习，而是需要教师带领学生进行课外知识的拓展学习，让学生在掌握课文内容的基础之上进行相关的实践锻炼，这样学生才能够不断地巩固和提高，让自己更好的学习语文知识。教师还可以让学生有意识的结合自己学习的知识进行课外拓展阅读，只有自己掌握丰富的知识，才能够在课堂上勇敢的表达[4]。这样学生会更加自信的进行语文知识的学习，活跃课堂教学的氛围。例如：教师在对学生教学《乌鸦喝水》的时候，为了让学生更好地理解乌鸦通过自己的努力而喝到水的现象，学生可以让学生利用自己的课余时间进行实验的操作，这样学生就能够感受到语文知识学习的乐趣，通过学生的试验操作，教师可以让学生结合自己的实践活动谈谈自己的感受，这个时候有的学生会感受到乌鸦的聪明，也有的学生会认识到自己应该在遇到困难的时候积极动脑筋。因此，通过教师开放教学的方式能够活跃课堂教学氛围，提高教学效果。

结语

如何让小学语文课堂活跃起来，是一个值得教师深入思考的问题。为了提高自己在课堂上的教学效果，教师必须要进行深入探究教学方法，吸引学生学习语文知识的兴趣。教师在课堂上要给学生充分展示自己的机会，注重语文知识的学习和实际生活之间的关系，这样学生才能够对语文知识的学习不反感，反而在教师的带领之下会认真学习课本知识。通过教师的适当引导学生的课堂学习氛围自然而然就能够活跃起来，学生喜欢听课，那么自然也就能够学好语文知识。

参考文献

[1]张洋.浅析如何创建活跃性小学语文课堂氛围[J].语文课内外，2019，（30）：93.

[2]孙静.活跃课堂氛围提高小学语文教学效率[J].语文课内外，2019，（29）：109.

[3]陈玉芳，吴保中.小学语文课堂中轻松活跃氛围的营造[J].语文课内外，2019，（26）：86.

[4]胡维维.如何营造活跃的小学语文课堂氛围[J].魅力中国，2019，（35）：113-114.