论合作教学模式在小学语文教学中应用

范瑾

摘 要：结合当前的小学语文教学情况，从自身的语文教学经验出发，在分析了合作学习策略在小学语文教学中的重要性的基础上，有针对性地提出了合作学习策略在小学语文教学中的应用措施，希望对于今后深化小学语文教学改革有所帮助。

关键词：合作教学 小学语文 教学方法 教学改革

在新课标的要求下，小学语文教学更加注重学生综合素质能力的培养，合作学习则是通过小组合作交流的方式进行学习，能体现出时效性、创意性，通过学生相互间的合作学习来完成预期的学习目标，实现小组成员的合作能力得到全面提升，更好地表现出学生在学习中的主体性地位。相比于传统的机械化填鸭式教学模式，合作学习更为看重学生相互间的彼此优势互补以及相互协作，能让学生体会到集体的力量，以及团结合作对于成功的重要性，符合当前的小学语文素质教育的要求。

一、合作学习策略在小学语文教学中的重要性

1.改善学生的人际交往能力

利用小组合作交流的方式而开展的合作学习，则需要每个成员都应按照学习内容来进行自我展示，并结合小组交流来掌握必要的知识点。小学生正是利用合作交流的方式，能进行欣赏他人、观察他人以及接受别人的评价，正是通过这一系列活动来不断提升自身语文素养，构建高效语文学习课堂。

2.激发学生学习的主动性与积极性

在现代化的教学模式中，应积极迎合时代发展要求，摒弃传统意义上的“填鸭式”教学方式。教师应该重视学生的主体性地位，自身起到良好的引导作用，教师则应该从整体进行课堂教学规划，以便全面提升学生的主体性。利用合作学习方式，以便能全面有效提升学生的学习主动性、积极性，能有效保障学生满足合作的取长补短要求，从而激发学生的学习兴趣，能具有主动参与课堂活动的热情，全面提升学习效率。同时，经过长期高效合作方式能有效拓展语文教学内容，以便能帮助学生的高效学习，实现学生的综合语文素养的提升。在开展合作学习的过程中，一定要教师和学生进行教学情境的构建，帮助学生成为语文学习的主动思考者、学习者，全面重视学生的探究能力、创新能力的提升，符合新课标下的小学语文教学要求。

3.增强学生的团队意识

利用合作学习模式，能体现出学生意识主体性、问题指向性等特点。学生在教师的引导下，根据学习目标的设定，积极开展团队合作形式、积极开展组员交流活动，从而保障自我表现，以便能更好地通过体验小组学习方式，实现预期的语文学习要求。同时，借助于合作学习引导下的“自主探索、自主发现”的氛围，以便能有效提升学生的合作意识以及合作能力。

二、合作學习策略在小学语文教学中的应用

1.通过合理分组，使得学生优势互补

从小学生的实际特点情况出发，他们自身的自我认知能力比较差，合作意识不足，学生之间的性格差异比较大，各自的知识储备基础也各不相同。将合作学习策略应用在小学语文教学环节中，教师则应结合学生的实际情况，特别是参考相关的学生的学习习惯、行为特点来进行分组优化以及及时调整，开展合理化分组，指定组长来进行小组活动的管理，并直接对于教师负责，有效实现小组成员的共同进步，全面提升学生的合作学习效率[1]。

2.重视课前准备，消除学生疑虑

在小学语文教学课堂中应用合作学习模式，能有效激发学生的学习兴趣，但考虑到部分学生并不愿意主动参与合作学习模式，不敢在课堂回答教师的提问，也不愿意积极和同学开展交流，这样就会造成学习效率低下的问题。在具体地讲课前，教师应高度重视课前准备，并从学生角度出发来进行学习活动的趣味性设计，以保障学生能在轻松的氛围中学习。

3.加强指引工作，注重课堂提问

考虑到小学生的年龄阶段，他们往往的意志品质薄弱、自控力较差，如果没有教师的积极引导，则难以维系长期的自主学习活动，则就应该充分发挥好教师的组织工作。教师则应结合每个学生的特点需求，而给予耐心指导，从而全面构建开展合作学习的良好基础。在具体的教学活动实践中，教师则应结合教材内容来进行具有一定复杂性任务的设置，要求学生能利用小组合作方式来解决，特别是经过必要的思考以及合作，能总结提炼出最后的结论[2]。同时，教师还应加强课堂提问环节，不断激发学生的主动参与性，有效解决小学生缺乏学习主动性的问题，全面营造出生机勃勃的课堂教学，不断促进合作学习活动的良性循环。

4.小组合作完成作业，科学进行评价

教师应从教材内容出发，寻找能够紧扣教材知识点以及具有一定启发性、思考性的题目，如果小组交流难以寻找到有效答案，教师则应及时开展必要点拨，帮助小组成员能全面化分析思考，通过层层递进的方式，利用相关的作业引导小组成员进一步实现知识内容的巩固。其中，小组成员的评价直接影响到学生的学习状况，通过正面积极的评价方式能有效树立良好的学习自信心，同时，负面评价则会打击学生学习的动力，造成后续学习的不良影响。在合作学习环节，教师应积极引导学生，让他们能够有效处理个性化差异，采用鼓励为主评价为辅的方式来全面提升教学质量。

5.注重教学反思，激活教师的教学智慧

为了进一步发挥合作学习在小学语文教学中的作用，教师则应结合教学实际情况来不断总结反思，力求能全面提升教师的综合素质能力。在具体的教学实践过程中，教师应不断加强自身的教学思维能力的提升，借助于信息化工具来全面提升自身综合业务能力，通过师生互动机制的进一步完善，更好符合新课标下学生综合语文素养的要求。

结语

综上所述，小学语文教学在新课标更应该重视培养学生的综合素质能力，应充分利用好合作学习的优势，全面激发学生的创新思维，提升合作能力，增强语言表达能力，这样才能真正意义上提升学生的综合语文素养。

参考文献

[1]范文华.浅谈小学语文教学中如何开展合作学习教学[J].读与写，2019年31期.

[2]鲁凤.小组合作背景下小学语文教学探究[J].读与写，2019年30期.