初中语文教学中传统文化的渗透

徐晓辉

摘 要：现阶段，应试教育模式为我国初中语文教学最多采用的模式，学生学习的主要目的是应付考试，难以真正吸收传承传统文化，学生的民族自豪感和自信心也很难提高。将传统文化内容加入到初中语文教学中，既能够使教学更加多元化，且还可对学生的思维方式予以创新，进一步发展我国的语文教育事业。本文笔者结合自身教学实践，简要论述了渗透传统文化的重要性，并对初中语文教学中传统文化的渗透展开了具体研究，以供参考。

关键词：初中语文;传统文化;文化活动

不断发展的教育事业，使国家与教育部门愈加重视传统文化。我国作为拥有悠久历史文化的大国，传统文化中包含了诸多优秀文化，真實体现了我国的发展，对我国优秀的传统文化进行学习有助于养成正确的三观[1]。学习我国传统文化的一个重要途径就是语文，在语文教学中渗透传统文化，可让学生将我国传统文化的重要性认识到，帮助学生对外来文化的不良影响予以抵制，发展更加全面。

一、渗透传统文化的重要性

（一）增加民族自信和民族自豪感

我国传统文化是世界一项古老文明，也是我国的文化瑰宝，将传统文化渗透到语文教学中，可使学生对中华民族的文化传统与历史渊源有更加透彻的了解，把中华文化在漫长的历史长河中的璀璨成果给感受到，促进民族自豪感的进一步增强。

（二）有助于提高学生的素质

作为我国历史悠久的文化，传统文化的形成是无数古人奋斗与战争的结果，其极大的推动了对现代国家以及教育事业的发展。在语文教学过程中，把这些经受过磨砺的历史人物历史事件传播给学生，既让学生对前人的成就有所了解，也对刻苦努力的重要性产生了深刻认识，艰苦奋斗的意识得到了有效培养。

（三）有利于学生情操的陶冶

在初中语文教学中进行传统文化的渗透，可借助教材的古诗文对学生的情操进行陶冶，所以，在日常教学中，教师可重点、深入的剖析这些古诗文，让学生深刻理解传统文化。比如，在对《观沧海》这首诗进行教学前，教师便可为学生一一讲述曹操的人物生平、执政理念、功过是非、各方面的成就等，须知作者精神内核的集中体现就是诗篇，学生只有对作者本人充分了解，方可把其诗篇的中心思想理解到。在此基础上，就可以有效陶冶学生的情操，也能够完善其思想感知，最终促进学生未来的发展。

二、初中语文教学中传统文化的渗透

（一）立足教材，引导学生挖掘传统文化内涵

在传承传统文化方面，初中语文教材一直都比较重视，朱若优秀的传统文化作品均包含其中，内容丰富多样，包括先哲语录、古典诗词和传奇故事等，这些既将厚重的传统文化展示给了学生，也对我国传统文化的发展脉络予以了描述，提供了基本思路给传统文化的教育和传承。可见，初中语文教材在渗透传统文化过程中拥有得天独厚的优势，所以教师在进行教学设计时，需从文化作品中对我国传统文化精髓予以挖掘，提供更加深刻且全面的解读给学生。以《苏州园林》的教学设计为例，教师应立足于课文，把我国的建筑艺术、园林艺术等优秀传统文化展示给学生，使之一边游览园林，一边将精巧的建筑设计、清幽的园林风光给欣赏到，同时也领略到从中国传统文化思想中迸发出的“天人合一”的美感。

（二）以课堂为主要“阵地”，创新文化渗透模式

初中语文教师渗透中华传统文化的“前沿阵地”就是初中阶段的语文课堂[2]。所以，在渗透过程中需把初中语文课堂的作用给充分发挥出来。讲课正式开始前，教师应把中华传统文化渗透的备课工作充分做好，并相应的了解古代优秀文学作品的背景以及该作品所包含的传统文化知识。一般来说，初中语文教材中与中华传统文化相关的内容以古文诗词为主，而大多数学生在学习时均比较排斥。所以，初中语文教师在教学过程中应对相应的方式方法予以利用，以把初中生对古文诗词的学习兴趣给激发出来。比如，在对经典文学作品《水浒传》时进行讲解时，就可有效利用多媒体技术，播一些精彩且极具代表性的作品播放给学生欣赏，让初中生从影视作品中将梁山好汉的侠肝义胆给深刻感受到。如此，当学生对影视作品产生了一定的兴趣后，鼓励他们阅读原著作品，进而使在初中阶段语文教学中渗透传统文化的目的成功达到。

（三）增设文化活动，培养学生扬弃继承精神

在初中阶段的语文教学中，为对传统文化进行更好的渗透，教师可在教学过程中对文化活动予以增设，有效开展文化活动可使学生的学习体验更加丰富，让学生获得学习幸福感，且也能够对学生的综合实力起到积极锻炼作用，提供参考给教师，使之对学生发展情况做出评判、把握和衡量，从而组织计划下一步教学活动，让学生不断提高[3]。教师在对传统文化进行有意识的渗透时，可把语文教学实际情况结合起来对文化活动予以合理增设。对教学成果进行有效检验，并借以对教学过程做出灵活调整。以《范进中举》一文为例，教师可对文中段落进行选取，把学生分成多个小组，让其进行情景表演，利用自己的演绎让学生深刻理解文章的含义。又说是开展诗词朗诵比赛，通过朗读背诵紧密联系学生的传统文化，使学生的自尊心和责任感进一步增强，将民族荣誉感树立起来。

教师应让学生充分认识到，继承和弘扬传统文化是我们应尽的职责，引导学生正确看待传统文化，一边积极继承发扬优秀传统文化，一边将文化糟粕摒弃，让传统文化焕发新机，使之在新时代社会发展背景下闪耀更大的光芒。

结语

综上所述，虽然我国现阶段已拥有比较成熟的初中语文教育体系，可对当下的教育环境相适应。但随着时代的不断发展，需加入进更多优秀的元素，同时代发展保持同步。目前，初中语文教学中最不能少的一个部分就是渗透传统文化。初中语文教师借助积极的引导和帮助，能够帮助学生将自身的视野和知识面拓宽，且一边学习，一边将自己的思想道德素质提高，把正确的价值观树立起来。

参考文献

[1]张芸凡.传统文化在初中语文教学中的融入探讨[J].中国校外教育，2016（29）：26+33.

[2]于红兰.论初中语文教学中的中国传统文化教学[J].文化创新比较研究，2017，1（35）：55-56.

[3]张双敏.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].学周刊，2017（8）：53-54.