浅析初中生物教学对于学生学习兴趣的培养

谭维东

摘 要：兴趣关系着人认识某种事物或爱好某种活动的倾向性，学习更是如此。本文基于初中生物教学，对学生学习动机的培养策略做简要分析。

关键词：初中生物;课堂教学;实验探究;优化;动机培养

学习兴趣是决定学生是否愿意学习的关键，课堂教学作为培养和激发学生学习兴趣的主要载体，教师应始终将培养和激发学生的学习兴趣贯穿与教学始终。从学生的角度出发，让学生在观察和思考中感受生物学科的魅力，从而在质疑探索中感受挖掘和获取知识的成就感。

一、改进教学，活化氛围

初中生物教师应结合新课程初中生物的教学内容特点，对传统的教学方式进行改进和优化，探索积极有趣、新颖的教学方法。例如，在讲解花的结构、细胞结构这一类知识点时，教师可以通过简笔画的形式来展示生物体的各部分结构域，激发学生学习兴趣的同时，也使知识的掌握更加到位，印象深刻。再如，在新课导入环节中，教师应多利用实物和清晰的挂图等直观性教具来进行导入，结合设置问题等方式来引发学生的思考，从而在复习旧知的同时，使学生进入到新知的建构过程当中。此外，还可以通过一些新奇的小型演示实验、生物发展史、科学家的生平小故事等进行导入。教师只有找到教学内容与学生思维之间的契合点，才能够使生物课堂教学与学生的学习完成匹配，进而通过利用多媒体技术等教学载体来激发学生的学习兴趣，启发学生思维。

二、课堂教学兴趣培养策略

1、演示实验

实验是生物学科的基础，而动手操作进行实验也是培养学生对生物知识探究和学习兴趣的有效途径。在初中生物教学内容中，几乎每一个章节中都或多或少安排有实验内容，教师应对初中生物教材中的实验内容进行梳理，充分地联系生活实际，探求就近可取的实验材料，在实验探究中让每个学生都能够参与进来，充分发挥其主观能动性。例如，在“动物的生殖和发育”中，教师可以拿出学生们最常见和常吃的鸡蛋，在讲解鸟类卵结构时，教师用一枚新鲜的鸡蛋和一只针头注射器来做一个小的演示实验，让学生观察鸡蛋磕伤的气孔存在，通过具体操作来让学生感知事物的本质，通过亲眼目睹实验过程，更新自己的认知，从而对探索生物知识中的奥秘产生浓厚兴趣。

2、聯系生活

在初中生物教学中，教师要让学生感受到生物知识的无处不在，其分布在生活中的方方面面，进而在认识到生物知识实际价值的同时，萌发学习和掌握生物知识的意识，学会运用所学知识来处理和解决实际问题。例如，教师在引导学生认识和理解骨质的成分和物理特性时，可以让学生分析人为什么要保持良好的坐姿，不良的坐姿会对骨骼成长和发育带来什么影响;再如，在解释无氧呼吸时，学生很难理解这种专业词汇，教师可以通过列举长跑运动和竞走运动来帮助学生区分和理解无氧运动和有氧运动;在讲解人体器官和消化系统等知识内容时，教师可以通过多媒体展示图片和视频等资源来使学生了解并记住不同身体器官在人身体中的位置，并让学生二人一组，相互指出对方身体构造，即学即用，激发学生的学习兴趣。

3、知识的拓展与迁移

教师在实际教学过程中不应拘泥于教材中的内容，激发学生的生物学习兴趣也应适当地对知识进行拓展和延伸，基于教材内容，搜集一些课外生物知识资料，如一些科教频道节目中有关自然与生物的纪录片等等。例如，在讲解“动物的行为”时，教师可以让学生观看自然界中狮子为争夺配偶而进行斗争的片段;在秋季，大雁结群南飞，春季又飞回北方的片段;黄鼬在遇到天敌时，释放臭气等等，让学生们在观察中思考，探究不同动物的各种不同行为的意义以及共同特征。

三、生物实验的拓展与延伸

生物实验是初中生物教学中的重要组成部分，既是生物学科的代表性特征，也是有效激发和培养学生学习兴趣的有效途径。而课外实验作为课堂教学的延伸，对于巩固和深化课堂知识教学，培养学生的知识运用能力以及发挥学生在教学活动中的主体作用有着重要意义。教师应从以下步骤展开优化：①提前阐明实验目的、要求和具体操作方法，明确指出可能会发生的问题以及应对策略;②随时通过询问和指导了解并掌握各小组实验进展，确保对问题发生时予以及时地针对性指导;③实验结束后，引导学生进行记录，总结归纳并分析实验成败的原因，填写实验报告。课外拓展实验能够切实地提高学生的学习兴趣和积极性，并在实地探索过程中得到更多启示和进步。例如，在校园内可以进行“身边生物系统的调查”“校园植物种类的调查”“观察蚂蚁的觅食行为”“校园生态系统的调查”等实验。再如，利用网络资源引导学生探究“毒品危害”“保护生物多样性”等知识内容，从真实的图片和资源中深刻认识到这些事情的必要性，扩大学生视野的同时，丰富其知识储备，提升学习欲望。

综上所述，培养学生对生物知识的学习兴趣，既要对传统课堂教学模式进行改进和优化，也要充分利用生物实验和课外知识来让学生感受生物知识在实际生活中的应用。相信学生在形成学习自信心的同时，对于生物学科的学习兴趣也会极大程度地得到提高。

参考文献：

[1]商文冕，商圆圆.谈初中生物学科教学创新与学生学习兴趣培养[J].中国校外教育，2019（33）：93.

[2]张晓玲.初中生物教学中怎样激发学生学习兴趣[J].甘肃教育，2019（10）：125.