学前教育对幼儿个性发展的重要性探析

汤春燕

摘 要：在我国，随着教育体制的不断完善，人们对教育的重视程度越来越高。幼儿时期是孩子个性发展的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。因此，加强学前的幼儿教育、培养幼儿的个性发展是至关重要的。本文就此展开讨论。

关键词：学前教育;幼儿;个性发展;重要性;措施

幼儿教育是系统教育的开端，对之后的一系列教育有一定的促进作用以及基础作用。学前教育影响着幼儿今后与人交往的方式以及生活的态度等方面，因此，学前教育应该对幼儿的现有的个性以及心理发展特点进行一定的了解，并在此基础上，确定科学的教育目标以及教育方法，确保学前教育的实施是科学的，并促进幼儿的个性发展。但是，由于當前的教育依旧受传统的教育观念的影响，对学前教育的功能没有足够正确的认知，将幼儿的教学重点放在了培养幼儿的知识以及技能上，重视幼儿的智力发展，而忽视了对幼儿的情感教育、社会交往能力以及个性的培养，为了改善现在学前教育机构的错误观念，需要提高教师对学前教育的重要性的认知，促进对幼儿良好个性发展的培养。

一、在学前教育活动中幼儿个性化发展的现状

现在大多数从事学前教育的工作者依旧采用传统的教育理念以及教学模式进行教学，而忽视现代化的教学理念的积极作用，忽视了现代教育理论对促进幼儿的个性发展的积极影响。

仍有一部分家长对学前教育存在很大的认识误区，认为学前教育机构就是单纯的照顾孩子的地方，不会对幼儿今后的发展有任何的影响，所以会忽视对幼儿的学前教育。并且将在学前教育机构学到的知识或者技能的数量以及质量作为对学前教育机构的评价标准这就导致学前教育机构将教学的重点放在提高幼儿的技能以及知识的储备上，导致教育观念与教育目的相对，也会阻碍幼儿的个性发展。所以，促进幼儿的个性发展需要学前教育人员以及家长的相互协调交流，共同合作，才能达到预期的发展目标。

二、学前教育中幼儿个性化发展的必要性

现代的学前教育理念中，学前教育包括对幼儿的智力培养训练、心理发展指导以及良好的习惯养成等方面，学前教育对幼儿生活、学习等多方面都有影响，所以学前教育对幼儿今后的发展有一定的影响。幼儿的心理发展处于关键期，决定了幼儿的可塑性较高，使幼儿良好的行为习惯以及性格的培养较为简单，可以提高幼儿学前教育的教学效率，进而促进幼儿的个性化发展。

（一）学前教育可以促进幼儿全面的发展

学前教育是整个教育过程的开始，是幼儿进入社会的启蒙阶段。幼儿在2岁至5岁之间是认知能力发展的关键时期，所以学前教育对幼儿的发展有极其重要的作用，对幼儿的多方面的发展有一定的促进作用，可以促进幼儿发展的进程。而学前教育对幼儿全面发展的促进作用可以采用游戏的教学方法来实现。例如，可以通过游戏法与幼儿的个性培养相互融合，通过做游戏不仅为幼儿的学习生活带来了乐趣，也可以在游戏中培养幼儿的个性发展，寓教于乐。使幼儿在积极快乐的学习氛围中进行学习与交往，提高教学的效果以及质量。

（二）促进幼儿的个性发展

幼儿的性格主要形成时期是在学前教育阶段，百分之八十的性格在这个时期形成。而一个人的性格对个人的发展有极大的影响，好的性格可以促进个人的发展，不好的性格会对个人的发展有一定的阻碍作用。所以，幼儿教师应该抓住幼儿性格形成的关键期，根据每个幼儿的发展特点，结合学前教育的教育内容并在良好的教学环境中，采用不同的教学方法对幼儿进行教育，因材施教。根据幼儿的性格特点采取不同的教学方法进行学前教育，使所有的幼儿都能得到发展，建立幼儿健康的人格以及良好的性格。例如，对于一些性格较为内向的孩子，老师就应该在日常教育时多对孩子进行鼓励教育，增强孩子的自信心以及学习的兴趣。

三、如何促进幼儿的个性发展

上文已经阐述了学前教育对于幼儿个性发展的重要性，那么，在学前教育中促进幼儿的个性发展，已经成为了现在学前教育机构所面临的问题之一，如何在学前教育中更好地促进幼儿的个性发展，可以从以下几个方面着手。

（一）为幼儿的个性发展创设良好的发展环境

周围环境的影响对幼儿的发展有一定的作用，环境为幼儿的发展提供了多种可能。如果长期在恶劣的环境中生活就会导致幼儿的个性向消极甚至不好的方向发展，积极的教育环境才会促进幼儿的个性发展。幼儿的个性发展是其在日常生活接触的事物共同作用的结果，也就是说幼儿与环境的相互作用，才能形成一个人的个性。而一个人的个性的好坏对其未来的发展方向有极大的影响，幼儿处在生理以及心理发展的初步阶段，环境对其的影响更大，所以教育者应该在进行学前教育时重视良好教育环境的创建。

（二）家庭教育与学校教育相结合形成教育合力

现在学前教育存在困难的原因之一，就是家长对学前教育的认识不足或者有错误的认识。有的家长认为学前教育机构就是看孩子的地方，孩子交给学校之后，学校就要承担幼儿的所有事物，甚至有可能对孩子的教育听之任之，完全不对教育进行干扰。但是，对幼儿的教育应该是学校、家庭以及社会共同努力作用的，而不是某一方的责任，只有家庭、学校以及社会三者之间相互共同以及协作，才能对幼儿教育形成教育合力，加快幼儿的发展速度以及质量。家长的言行以及性格对幼儿的影响更大，在长期的耳濡目染中，家长的行为习惯极有可能会决定幼儿的行为习惯。所以，在教育中，家长应该积极的配合学前教育的教育活动，教师应该给予家长正确的教育观，充分地利用家长对孩子的影响作用。

四、结束语

一个人的个性发展最大的影响因素就是孩子在一生中接受的教育的质量。教育是一种有目的、有计划、有组织的社会活动，而学前教育是教育的基础阶段，是所有教育开展的前提。所以，良好的学前教育对幼儿之后接受教育有极大的促进作用。幼儿时期的孩子有极大的好奇心、想象力以及求知欲，在学前教育阶段形成良好的学习习惯龙为重要。所以，幼儿教师应该改变传统的教学观念，重视学前教育的积极作用，促进学前教育的发展，使学前教育顺应时代的发展，可以更好地促进幼儿的个性发展。

参考文献

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