刍议语文教师如何培养小学生的理解能力

陶珍

小学语文作为义务教育阶段小学生学习的基本学科之一，? 由于学生的个体差异，包括：理解能力、知识结构、认知水平、接受能力、个性特点等因素。学生在学习过程中所达到的水平也各不相同，理解能力较强的学生，学习语文知识则更有效率，理解能力较弱的学生，学生语文知识则更困难。因此，提高学生的理解能力尤为重要，我们可以从以下几个方面入手：

一、多观察、勤思考

生活中，知识无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛。我们可以发现：不同银行的英文缩写是不一样的，很多广告牌故意写错别字目的是为了吸引大家的注意力，当妈妈带你逛超市购物的时候，你是否知道花了多少钱？天快下雨了，蜻蜓为什么飞得低？蚂蚁为什么搬家？我们根据人影可以怎样来判断时间？同学们，你们是否思考过生活中的点点滴滴？

二、课前预习很重要

很多学生由于知识经验和接受能力偏弱，导致在上课的时候学生听不懂老师所讲的知识内容，所以课前预习很重要。学生可以提前去看下次老师要讲的知识，如果看不懂，不要着急、气馁。学生可以去查字典、看参考书籍，也可以去询问家里的哥哥姐姐、爸爸妈妈，我们还可以在网上搜寻相关资料。特别是针对部分接受能力较差的学生，课前预习尤为重要。我们切记课前预习不能半途而废，一定要持之以恒的堅持下来才有效果。

三、课堂上，及时做好笔记

课堂上有些语文知识点没有听懂、吃透，我们可以把这些知识点记下来，课后询问老师或者同学。我们在做练习的时候也会遇到问题，老师在讲解这些问题的时候，我们要认真听，及时解决这些难题，不要留“隔夜饭”。考试前，我们可以对这些自己容易犯错的知识点进行复习，这样可以避免在考试当中犯类似的错误。我们也可以专门准备好一本记错本，每天记录自己很难理解的知识点，记录考试当中常出错的题型。到期末考试阶段，结合记录本上的笔记进行系统性复习。

四、培养审题意识，提高审题能力?

教授审题的方法，告诉学生如何审题，首先是读题，认真读题一到两遍。其次，理解题意，逐句理解句子的意思，再完整的理解整个题目的意思和要求。最后，答题，答题要注意答题的格式和要求，有两问以上的，分问完整答题，答题内容尽量清楚完整，还需注意细节。语文答题过程中，很多学生错别字较多，因此，答完题一定要做好检查。

五、发挥学生的主体能动性学生，多鼓励学生

学生不是机器，教师应该多引导他们自主学习，而不是纯粹的教授语文知识，当他们在学习的时候，我们应该多鼓励他们，多给学生激励性的评价，生活中多关心他们，倾听孩子们的心声，做孩子们的知心朋友。当他们在学习过程中遇到难题，我们不能一味地告诉他们答案，我们应该更多的引导他们自己去探索问题的答案。锻炼他们独立解决问题的能力。这对他们今后的学习有很大的帮助。

六、让孩子体会到学习的成就感

孩子在学习过程中老是失败就会产生挫败感，对学习失去信心。孩子们在学习过程中总是成功就会产生成就感，对学习充满信心。所以，我们在教孩子语文知识的时候一定要把握难易程度。题目太容易，学生提不起学习的兴趣。题目太难，学生无法完成任务，产生挫败感。因此，教师要有针对性地进行出题。对学习能力强的学生，我们可以出难一点的题型。对学习能力较弱的学生，我们可以出稍微简单一点的题型。

总之，要提高学生的理解能力的方法有很多，需要学校不断加强教师队伍建设，提升教师自身的教学业务水平，需要我们的老师结合孩子们的实际情况进行因材施教，也需要孩子们的家长对孩子的监督和学习辅导。关键是看孩子们能不能持之以恒地坚持下去。要知道“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”我相信：只要我们大家共同努力，孩子们一定可以到达成功的彼岸。