小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究

李宇

摘 要：在以往的数学教学中，教师更重视对知识的灌输，而忽视了对学生创新能力的培养，这不利于学生的长远发展。本文先围绕小学数学教学中影响学生创新能力提升的主要因素进行分析，然后就如何培养学生的创新能力进行研究。

关键词：小学数学 创新能力 培养策略

创新是一个民族的灵魂，如果一个民族固步自封，而不懂得创新，那么势必会被时代所淘汰。随着时代的进步与发展，传统教育理念的局限性逐渐显现出来，为此，我国推行了新课程改革。而随着新课改的深入实施，越来越多的教师认识到自己教学的局限性，认识到学生创新能力的重要意义。基于此，围绕小学数学教学中培养学生创新能力進行分析具有重要的意义。

一、制约学生创新能力提升的主要因素分析

1.受传统教学理念的影响

在传统的数学教学中，教师充当课堂的主体，主要采用填鸭式的教学方法。这使得学生只能够被动地接受教师的观点，而忽视了对问题的思考。在教学中，由于教师过多的讲解，使得许多学生都习惯了这种教学模式，甚至有许多学生对教师的讲解产生了依赖。如此一来，学生的自主学习能力就会比较弱，继而影响了其创新能力的提升。

2.学生的问题意识较为薄弱

在学生创新能力的培养中，学生问题意识的强弱至关重要，因为只有当学生产生问题，他们才会去分析问题、探究问题，继而找到问题的关键，这样他们的创新能力才会得到培养。而如果学生缺乏问题意识，那么创新能力的培养也就无从谈起。但是，在小学数学教学中，由于教师将主要精力都用于新课的讲解上，学生则在下面记笔记，所以缺乏对问题的思考，而教师也没有与学生进行互动交流，这就导致学生的问题意识较为薄弱，进而影响其创新能力的培养。[1]

二、创新能力的培养策略分析

1.教师要转变自己的教育理念

在以往的教学中，教师采用灌输式教学模式，这种模式会限制学生的思维，使得课堂的气氛不够活跃，从而影响学生创新能力的提升。因此，在课堂教学中，教师要想对学生的创新能力进行培养，那么首先就需要转变自己的教育理念，在今后的教学中，教师要响应新课改所提出的要求，突出学生的主体地位，要重视学生对问题的看法，引导学生主动参与到问题探究之中。此外，在思考问题以及探究问题的过程中，教师要多鼓励学生提出自己的不同见解，哪怕这些观点使错误的，教师也需要予以鼓励。如此一来，学生才会备受鼓舞，就不会像以前一样畏惧发言，而是敢于提出不一样的见解。

2.培养学生的问题意识

在对学生的创新能力进行培养时，教师需要激发学生的问题意识，因为只有当学生产生疑惑，他们才会去探究问题。小学生有着很强的好奇心，教师要充分利用他们的这一性格特点，通过设置相应的悬疑问题来引发他们的思考，让他们找到解决问题的关键。例如，在“可能性”的教学中，为了激发学生的问题意识，教师可以通过故事来激趣。如，在某个国家，一位奴隶因为冒犯了国王，使得该国国王大怒，并决定要处死这名奴隶。但是这个国家有这样一条法律，那就是死囚在临刑之前，还有一次选择生死的机会。那就是由法官拿一个盒子，盒子里有生与死两种纸条，如果摸到生那么死囚就生，而摸到死那张纸条，那么就立即执行死刑。同学们，你们认为这个奴隶会摸出什么样的结果呢？[2]由于小学生非常喜欢听故事，所以教师通过故事引入，势必可以激发他们的探究欲望。有些学生说有一半的可能会摸到生这张纸条，还有学生说也有一半的可能会摸到死这张纸条。此时，教师就可以顺势引入到新课教学之中，这样学生的学习欲望就会更加的强烈。当学生对一定、可能以及不可能这三种情况有所了解之后。教师再对这个故事进行延伸，但是由于这个国王想要这个奴隶死，所以将生纸条换成了死纸条，请问同学们这名奴隶的命运又会怎样呢？学生通过分析很快得知，既然两张纸条都是死，那么奴隶肯定会死的。随后，教师再继续讲述故事，但是有一个好心人将这个情况告诉了奴隶，后面奴隶想了一个办法，最终免于死亡。同学们，你们知道他用了什么办法吗？或者说你们有什么办法帮助努力逃脱死亡？教师的这个问题一经抛出，学生就会各抒己见，将自己的看法与观点说出来。在这个思考与探究的过程中，也就是学生创新能力得到培养的过程。

3.鼓励学生质疑

在以往的教学中，由于教师扮演着一言堂的角色，导致学生非常畏惧教师，使得学生认为教师就是权威，所以不会出错，因此许多学生即便有疑惑也不敢指出。因此，在教学过程中，教师要鼓励学生在质疑，即便是教师，也有可能会出现错误，所以一旦出现任何疑惑，都要敢于发表自己的看法。事实上，质疑是创新的前提，只有当学生对某个问题产生了不同的看法，他们才会想办法去证明自己的观点，进而找到不同的解题思路。[3]此外，教师在应用题的设计中，可以多设计一些一题多解的题目，然后鼓励学生通过不同的方法来解答问题，这样也能够提高学生的创新能力。

结语

综上，在小学数学教学中，由于受到众多因素的影响，导致学生的创新能力的提升受到了一定的阻碍，如教学理念较为陈旧，限制了学生的思维。因此，在今后的教学中，教师要想培养学生的创新能力，则需转变自己的教育理念，要突出学生的主体地位。此外，要培养学生的问题意识，为学生创设问题情境，以激发学生的探究欲望;要鼓励学生质疑。如此一来，学生的创新能力才会得到有效的培养，进而为他们后期的学习打下基础。

参考文献

[1]杨克誉.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].文理导航（下旬），2019（06）：25-26.

[2]赵志宏.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J/OL].学周刊，2019（15）：41[2019-05-14].

[3]白秀艳.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].散文百家（新语文活页），2019（04）：109.