信息技术给课堂教学带来的转变

彭飞

摘 要：课堂教学是学生掌握知识的主要渠道，课堂环境的好坏对学生的发展起着至关重要的作用。因此，营造良好的教育教学环境是提高课堂教学质量，优化课堂教学效果的重要条件，也是我们广大教育工作者需要重视和解决的重大问题。

关键词：信息技术 学生 教师 转变 自主 提高效率

随着信息技术的迅猛发展和迅速普及，信息来源的多样化、信息处理的集成化、信息反馈的模块化在迅速地改变着这个世界，人们前所未有地感受着信息时代的信息化冲击。现代信息技术给人们的生活带来了翻天覆地的变化，现在出门只要带一部手机，就可以放心大胆地去购物。信息技术的更新不仅体现在生活中，更体现在我们的课堂上。课程教学改革以来，教师不断尝试各种教学方法，达到提高教育教学质量的目的。这其中，有许多教师已走到了课改前沿，不断大胆尝试信息技术与相关课程的整合，使得信息技术在教育教学中得到了普及。

一、课堂教学方式的转变

随着时代的发展，教师的教育教學管理也日趋现代化、科技化，而且很多新兴的教育教学管理手段，因为具有传统手段不具备的优势，也更加广泛地被人们接受。在新形势的教育模式下，教师不断引导学生上网查阅资料，或通过微课、视频授课，仿真授课、演示实验、包括利用软件与家长沟通反馈和了解学生学习情况等，改变了教育教学的模式，为课堂注入了新的活力，从而形成老师乐教，学生爱学的良好势头，教学效果显著提高，教学效率大幅提升。我作为其中一员，勤奋学习，大胆尝试，获益匪浅，并从中体会到信息技术给课堂教学地带来的多种变化。这些方法被视为对传统课堂教学的颠覆和超越，也被视为目前较为前卫的一个教育用词——翻转课堂。

翻转课堂的教学模式的开展，不仅仅改变了过去的教育教学方式，更是从教学模式，教学内容、教学方法策略以及教学步骤，都有很大的转变。计算机的使用和资源的网络化等技术环境在教学中充分应用，不仅仅能更好地完成教学任务，还能促进学生之间的合作学习，提高学生的小组合作意识，培养孩子的合作能力。为学生之间的交流提供了机会。因此我们在教育教学活动中应努力创设合作学习环境，运用合作学习的策略，已达到学生良好的合作意识。信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式。有利于培养学生的合作精神，从而改变传统教育教学中以教师为主导的单一传授的方式，充分将学习的主动权归还给学生。

二、教师的角色发生转变

随着信息技术融入教学课堂中，促使教师的角色发生了转变。网络信息技术日渐成熟的今天，飞速发展的不仅仅是科学技术，知识的更新也是越来越快，小学生的视野也不断地增长。获得信息的渠道也多了，他们通过媒体、网络、电视等多种渠道获取信息，许多孩子掌握的知识远超于教师的想象，学生了解到的知识越来越丰富，孩子的整体发展水平也在不断地提升。正因如此，教师的角色也在逐步发生转变。在教学过程中，教师不仅仅要传授学生知识，更要培养学生的自我学习能力，促使学生能主动获取新知。如果孩子能不断增强自学能力，那么学生的发展就会越来越好。如果培养学生的自学能力呢？正是教师需要思考努力解决的问题。教师不能再只做知识的传播者，而是要做学生学习方法的指导者，不断调动学生学习的积极性和主动性，在学生不知道如何自主学习时，这是教师要给予学生帮助，教会学生如何自主学习，获取知识。

传统的课堂教学中，教师拿着统一的教材，根据教材及教学参考书中的内容统一进行教学，向学生传授知识。而随着网络时代的快速推进，教师不仅仅运用统一教材进行教学，更是可以利用网上资源，运用现代化的教学手段创设更有趣味的教学情境，自主创编教材。这样的课堂会更生动有趣，课堂教学向着个性化、趣味化、地方化、校本化、综合化等多方面发展。更有利于因材施教，教师的角色也由知识的传播者转变成为教材的创编者。网络化时代的到来，改变的不仅是学生，拓宽的也不仅是学生的视野，教师更要拓宽视野，有更高的站位。这样才能为孩子的未来发展提供良好的帮助。不仅如此，教师还要教学学生学会辨别网络中的有用信息，积极引导学生的道德价值取向，树立学生正确的道德信念，提高学生对社会的适应能力。新形势的教育下，教师从绝对的权威者，逐步转变成为与学生平等的民主关系。

与此同时，信息技术带来的好处是显而易见的，可以拓宽师生交流的渠道，还可以让人与人之间的联系不局限于地域。当今时代我们追求更民主的教学方式，因此教师与学生的沟通方式更加重要的。有赖于科学技术的发展，我们的沟通方式越来越多。在科技高速发展的时代背景下，教师更应该提升自己的专业素养，同时也提自身的道德素养，合理利用信息技术与教学相融合取得双剑合璧的效果。

三、信息技术进入课堂，转变了学生的思维方式

在小学的各门学科的学习中，教育的最根本的目的就是训练学生理解能力以及自主学习的能力，而在这一过程中，思维的培养尤为重要。教师在由浅入深、由易到难的教学过程中，学生的思维不断发生着变化。在以旧引新、不断探索新知的过程中，信息技术的作用就凸显出来。在以往传统的课堂教学中，学生的思维多数受教师的限制，填鸭式的学习较多，都是教师讲什么，学生只能被动地接受什么;而在信息技术进入课堂教学的现代教学模式下，学生的思维过程则更侧重于学习能力的培养。课前的微课设计，极大调动了学生的学习兴趣，将知识点的突破放到了课前，课上教师只是对课前知识点进行总结，对于出现问题的地方及时解决，更多的精力则放在课堂练习上，课后给学有余力的同学设计符合其需要的辅助课件，强化课堂教学，这样，大大地提高了课堂时效性。学生的思维方式转变了，在这种模式下，学生能够时刻监测自我的学习过程，从而学会“如何学习”“如何思考”。

总之，信息技术的飞速发展的今天，给课堂教学带来了深刻的变化，信息技术教育与各学科教育教学的整合成了教育教学改革中人们关注的热点，也是当今教育界研究的重要课题。作为教育、培养未来社会人才的教师，应走在时代的前沿，必须改变传统的教学方式、思维方式，提高自身素质，运用多媒体技术，优化课堂教学，与时俱进，为社会培养出优秀的可持续发展的人才。