浅谈中职护理学基础实训教学的改进与提高

王涵 庄贝霓

【摘 要】为培养具有创新意识、适应21世纪需要的高素质护理人才，在护理学基础实践教学过程中，注重学生实践能力与综合素质的培养，优化教学环节，改革教学方法。对教学过程中的各个要素进行优化整合，极大地增强了学生的自我学习、自我管理能力和创新能力，提高了实践课的教学效率和效果。

【关键词】中职;护理学;基础实训;教学方法;改进;提高

一、护理学概述

护理学是综合了自然科学，社会科学及人文科学的应用性科学，实践性较强，形成了自身的护理理论体系与技术操作。护理基本实践技能是护理人员应具备的基本能力，护理人员只有具备了相应的护理理论知识和实践操作技能，才能履行护理职责。护理学基础是培养护生临床实践能力的关键课程，为保证和促进教学质量的提高，真正培养学生的实践动手能力、创新思维及分析解决问题的能力，在实训教学的过程中要不断改进教学方法，提高护理实训教学质量。

二、护理学基础实训教学的方式

（一）改革教学模式

实训教学小班化近年来，随着职业技术教育的快速发展，办学规模不断扩大，面临教学资源和实训条件不足，影响了护理职业教育的发展。为缓解这一状况，应加强对实训的管理，科学编排有效利用，提高学生实训的频率。实训教学小班化在一定程度上解决了这一问题。小班化教学学生数量相对较少，使实训室相对空间增大，实训物品占有率相对增加，学生的练习频率大有提高，有利于提高学生掌握护理操作技能的速度和熟练程度。另外，提高了教师对每一位同学巡视辅导的频率，增大了师生交流密度，利于师生互动，便于教师对学生进行更细致全面的指导。同时可激发学生学习热情，强化学生的自主性。

（二）进行对比记忆

通过大量的实践研究发现，进行对比记忆是促进有效学习的良方。比较常见的是在英语单词的记忆上，进行对比记忆可以有效提高单词的记忆效率。而护理学基础实训课的教学中也是一样，对于一些有关联和区别的操作技术就可以对比分析其特征，引导学生进行对比记忆。对比记忆的方式能够让学生把有关联的知识点有效地整合到一起，让学生通过对比的方式归纳出重点内容和难点内容，可以大大减轻学生的学习负担，也能够充分调动学生的学习自觉性和主动性。为学生创造一种轻松的学习氛围，让学生在良好的氛围中掌握知识和技能。对比的教学方法能够给学生留下深刻的印象，让学生在对比的过程中收获知识和技能。教师和学生都将沉浸在活跃的课堂气氛中。在护理学基础的实训教学中，每个章节的内容是既独立又相互联系、学生对知识点的记忆容易混淆。针对这种现象，教师就可采用对比法讲解，可收到事半功倍的教学效果。

（三）考核方式有效

任何方式的学习都要通过一定的考核方式来对学习结果进行评价，护理学基础实训课也不例外。通过调研，将考核的方向集中在以下几个方面：第一，护士学生的基本素质;第二是操作前需要做的准备工作;第三是具体的操作过程;第四是实际操作过后的处理工作;第五是实际操作的时间;第六是提问的环节。通过开放实验室的强化训练后，实训教师严格按照操作评分标准进行考核。考核内容根据每学期的教学计划而定，可以分成随机考核和必须考核两种类型。随着考核体系的逐渐规范与完善，同时促使学生在平时训练中能按照操作要求进行自觉地规范训练，提高了学生技能操作的正确性和熟练度。考核方式也可以在实践中进行灵活的调整。

（四）利用多媒体教学手段改进传统的教学模式

在传统教学的基础上，充分运用网络教学手段，通过与本学科相关的网站，从中获取大量相关的最新资料，使教学能够不拘泥于教材，学生也能获取最新的知识。计算机多媒体技术的应用则大大地丰富了教学内容，大量的彩色图片、动图、视频应用于护理实训操作的教学。整个护理操作的动态过程，多媒体模拟动画、教学视频可给予充分的展示，增强了学生的感性认识。由于近年来学科调整，教学损耗与补充困难，加之学生人数的增加，教学器材用物不足的矛盾显现出来，而现代化的网络资源就起到了很好的补充作用，在有限的教学条件下达到良好的教学效果。实训教学质量的提高是一个渐进的过程，围绕培养学生创新能力和综合能力的目标，把握实训教学紧扣实际与临床，逐步提高教学质量。

三、总结

护理学是一门实践性很强的综合应用型学科，护理学基础是高等护理教育的主干课程，为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、技能和情感，也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。其中实训教学是整个教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际，培养学生实践能力的重要途径。对护理学基础实践教学进行探讨和优化，在教学过程中真正落实技能培养和素质教育，是实现高等护理教育目标的重要手段。该学院护理系通过实训教学方法的改革，优化了教学环节，改良了教学方法。激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性。培养了学生的团队精神，提高了学生的综合能力。使学生成为具有批判思维能力和创新精神的应用型人才。

参考文献：

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[3]李媛，宋烽，宋秀棉，角色扮演在手术室护理教学实践过程中的应用与效果[J]护理管理杂志，2008，8（6）：33.34

作者简介：

第一作者：王涵，学历：本科在读， 就读于辽东学院医学院，研究方向：护理学。

第二作者：庄贝霓，學历：本科在读，就读于辽东学院医学院， 研究方向：护理学。