能力本位的高职国际贸易专业建设探究

徐艳艳

【摘 要】如今，市场中人才的竞争变得越来越激烈，高职院校学生与其他高校学生相比较要想在人才竞争中脱颖而出，只能够不断提高自身实践能力，所以学校则需要不断加强专业建设，并将能力本位教育理念融入其中，所有教学工作的开展都能够提高其自身专业知识和素养。本文就以能力本位为指导对高职国际贸易专业建设进行探究，通过本文的探究能够让人们对能力本位有一个正确的认识，了解高职国际贸易专业教学与就业现状，并为其他教师对能力本位的应用提供一定参考。

【关键词】高职院校;能力本位;国际贸易专业

前言：随着经济全球化的发展，国际贸易专业已经成为了高职院校中十分普遍的专业，但是根据其教学具体情况来看，在人才培养上依然存在着很多问题，无法满足岗位对人才的需求，这便要求高职院校进行加强专业建设。能力本位教育重视对学生实践操作能力等方面综合能力的培养，满足工作岗位对人才自身能力的需求。下面笔者就针对能力本位以及高职国际贸易专业建设的相关内容进行阐述。

一、能力本位的简介

能力本位主要是指以培养学生能力为核心的教育体系，其重点强调对学生能力的培养。该教育方式主要是对学生自身实际操作进行强化，以便能够具备担任某工作岗位的能力，这使得其成为高职教育中一种重要模式[1]。能力本位教育和传统教育相比较拥有着明显的优势，主要体现为：（1）具有较强的针对性，教学目标十分明确;（2）以学生为一切教学活动开展的核心，重视个别化教学工作的开展，在教学中“学”占据主要地位，“教”仅仅是起到辅助作用;（3）课程内容主要是将职业分析作为基础，将技能训练和理论两者相结合，以便能够有效改变学科课程体系的僵化;（4）对学生学习情况进行客观评价，其中包括了社会和企业的评价，并及时反馈给教师。通过能力本位加强高职国际贸易建设，对于提高人才能力的培养能够起到非常重要的作用，从而为社会输送更多满足岗位需求的国际贸易人才。

二、高职国际贸易专业教学与就业现状

（一）教学现状

从当前高职教育实际情况来看，不论是学生还是教师对于能力本位都没有一个正确的认识，在教学工作开展上主要是以就业为导向，但是在学生综合能力培养上相对较为缺乏，在培养思路较为模糊，而且所采取的模式也过于落后，表现为：（1）课程设置。国际贸易专业在课程设置上依然会受到学科体系所产生的影响，难以摆脱学科体系自身的束缚，在很多高职院校中课程体系的设置依然没有变化，部分高职院校是将本科课程进行了压缩，而有的则存在同质化现象，如此则导致其自身缺少特色。（2）实践教学。当前高职院校在实践教学上主要是以计算机模拟教学为主，虽然也有校企合作开展实践教学，但是很多时候流于形式，难以起到良好效果。而商品知识、市场开拓是国际贸易工作中的重要内容，如果学生难以在此方面能力得到提升当其在工作中面临这些问题时依然无法采取有效方式进行解决[2]。

（二）就业现状

从当前就业情况来看，主要存在以下两种现象：（1）社会对于国际贸易人才需求相对较大;（2）大量毕业生在社会上找不到对口的专业。此种情况在一定程度上反映除了学校在人才培养上所存在的问题，培养出来的人才难以满足社会的要求，这也说明了学校在专业定位上不够准确，在人才培养上没有考虑到市场和社会的需求，导致培养计划缺乏针对性，从而导致人才存在严重的同质化现象。

三、能力本位在高职国际贸易专业建设中的应用

由于高职院校本身在教学上所存在的问题，在加强专业建设应当将能力本位教育融入其中，充分发挥能力本位教育的作用，从而培养出高素质人才。

（一）在课程设置中的应用

为了能够培养出满足社会需求的人才，在专业建设过程中要以能力本位为基础，以就业为导向，根据市场对人才素养的需求设置的课程。高职院校还需要在人才培养上进行明确定位，促使课程设置具有一定针对性，促使高职院校所培养出来的人才具有较强的职业能力和综合素养。

（二）在实训教学中的应用

实训教学是国际贸易专业教学工作中非常重要的环节，也是培养学生自身实操能力的重要手段，因此在实训教学建设上也要重视能力本位教育，加强教学改革。首先，提高师资力量。为了提高实践教学效果，在提高师资力量上可以从师资培养与教学协作为出发点，企业根据高职院校在教学上的实际需求派遣专家担任兼职教师，培养学生国际贸易岗位相关知识和实操能力，从而提升学生自身能力和素养。全真背景是學校通过真实国际贸易交易环境对学生进行培养，提高其实践操作能力、职业素养等等，更为重要的是能够让学生积累更多的经验，不论是对学生就业还是创业都能够起到重要作用。最后，借助竞赛培养学生能力。通过竞赛的形式能够让学生重视自身全方位能力的培养，促使自身在参加竞赛能够满足要求，并促使学校对能力本位教育理念给予更多的重视。

总结：总之，国际贸易岗位要求人才本身具有较高的能力，除了扎实的基础知识理论以外，还要其对国际市场、产品以及实践操作等方面都具有较强的能力。为了能够实现这一目标，本文对高职院校在国际贸易专业建设上进行了分析，将能力本位教育融入其中，通过能力本位教育改变以往专业教育所存在的不足，全面培养学生自身的能力和素养，如此便能够获得十分理想的教学效果，满足社会需求。

参考文献：

[1]林亚. 基于能力本位的高职国际贸易专业建设探析[J]. 神州旬刊， 2011（4）：59-60.

[2]潘益兴. 基于能力本位的国贸专业实践教学体系的建设与探索[J]. 教育与职业， 2011（36）：163-164.