分析部队学院教学中的情感教育

姜成鑫 董晨阳

摘要：在当前时代快速发展的背景下，部队学院也在不断加强对学员的全方面发展，除军事训练之外，部队学院已经充分意识到情感教育的重要性，情感教育所占教育比重也在不断扩大。当然，情感教育并不仅仅是对学生进行情感上的灌输，更是注重情感的诞生、交流与发展。基于此，本文从以下几个角度对部队学院情感教育的教学进行研究，仅供相关人士交流与参考。

关键词：部队学院;情感教育

引言：

对部队学院学员进行情感教育不管是为思想政治教育提供基础，还是说为以后的生活工作，都是十分必要的。加深对学员的情感教育是开展思想政治教育的前提，情感教育的深化有利于思想政治教育工作展开，除此之外，对学生进行情感教育还有利于生活工作人际关系的融洽处理。

一、在部队学院中进行情感教育的必要性

（一）有助于建立融洽人际关系

人类作为社会集群动物，必然会出现人际关系处理的问题，而情感教育活动的开展，不仅对学生当前处理人际关系有帮助，对之后的生活更是能够起到帮助作用。情感的教育并不是说单纯的列举一些示例或者说灌输一些情感，来告诉学生应该怎么做或者说应该有怎样的情感，而是通过例子去引发学生对事情的思考，并合作交流相互的想法，表达自己的意见，而教导者则需要发挥引导与组织作用，组织学生参与讨论，并对于那些有些偏激的想法给予引导纠正，使其建立起正确的思想观念，从而实现情感的正确表达与丰富，并最終达到能够融洽处理人际关系的目的。

（二）是进行思想政治教育的基础

如果没有一定情感教育的基础，那么思想政治教育也就无从谈起，情感教育活动的有效开展，能够使得学生在心中建立起正确的思想观念体系，树立正确的思想政治导向，使得思想政治教育能够更容易的展开。情感教育不能够只是在表面上的展开，更是需要深层次的传授。学生在初步接受情感教育时，可能并不是完全的认同，这时就需要教师能够挖掘学生内心真正的想法，从根本上认同其情感教育，理解其所蕴含情感的真正内涵，完成情感上的升华，最终为思想政治教育活动的展开打下良好基础。

二、在部队学院教学中进行情感教育的注意事项

（一）真实的情感教育方式

情感方面的教育活动开展并不像知识方面的教育一样，应用传统的“讲-学”教育模式，而是需要教师能够融入真情实感，并在讲授时能够灵活的运用生活实例，切忌在教学时让学生产生疏远感与陌生感，通过现实生活的举例，了解到每个学生因种种不同原因而产生的不同的想法，并做到因材施教。情感教育的关键点就在于是否融入真实情感，没有感情的情感教育也就无法称之为情感教育。当然，真实的情感教育方式还需要结合符合实际情况的教育理论，把握学生学习心理，从而保障情感教育活动的质量，全面完成情感教育。

（二）强化教师自身素质

情感教育虽然是非理论学科，但教师的专业素质也必须过硬。尤其是情感教育的传授者，因其身份的特殊性，其人格魅力与专业素质也对学生的情感教育学生起到重要影响，教师需要充分发挥其模范作用，从日常生活中体现出其良好的品德，无需刻意的表现，在潜移默化中实现对学生的情感教育，强化情感教育效果，学生也能够通过教师的模范作用，发现其进步方向，最终完成情感上的升华与进步[1]。

（三）注意因材施教

因每个学生的成长环境不同，其遇到的事情与处理的方式也不同，最终反馈到情感方面就是产生的情感不同。例如，同样的事情，乐观的同学觉得无所谓，而悲观的同学可能就会看的很重要。这种情况的出现就要求教师能够在情感教育活动中做到因材施教，根据每个人不同的外在表现与内心感情波动，进行相应教学策略上的改动。教师在进行情感教育时，还需要做到留心观察，能够及时发现有些同学存在的实际问题，并帮助同学有效妥善的解决问题，教师在帮助同学解决问题时，应尽可能起到引导作用，而不是要求或命令学生该如何做，从而使得学生在之后的学习生活中遇到类似情况，懂得如何处理。因此，教师在进行情感教育时，需要掌握每个学生的实际情况，做到因材施教。

（四）关注日常生活

情感教育并不能拘泥于课堂教学的形式，而是需要实际生活中的反馈。因此，教师在开展情感教育相关教学活动时，更应当关注的是学生日常生活所反映出情感状况，而不是仅仅依靠于课堂上的表现，教师需要做到经常性的与学生进行情感上的交流[2]。如果出现问题，教师也不能仅仅采用一种方式去看待和解决，而是需要灵活地看待问题，通过其他同学的看法了解情况，从学生的角度思考，从而更有效的解决问题，最终完成情感教育工作。

三、结束语

在部队学院中进行情感教育是很有必要的，情感教育不仅是思想政治教育的基础，更是能够帮助以后生活中人际关系的处理。当然，在进行情感教育时，教师应当做到因材施教，掌握每个学生的实际情况，在起到良好模范作用的同时利用真实的情感教育方式完成情感教育工作，并尽可能的帮助同学解决实际问题，最终完成在部队学院中的情感教育工作。

参看文献：

[1]郝北京，魏恒.分析部队学院教学中的情感教育[J].中国科技博览，2010（32）：512-512.

[2]蔺慧如.对新形势下中等职业学校数学教学中的情感教育分析[J].好家长，2015（15）：204-205.