新时代下高校思政有效教学探究

欧布力卡斯木阿布来孜

摘 要：随着我国社会的逐渐发展，我国的教育理念也得到了与时俱进，出现了“核心素养”的教育哲学。在这一理论指导下，高校政治教师的教学实践反而没有实现同步。下面，本人凭借近几年的教学经验，从“结合核心素养教学”“举办政治故事班会”“创设政治生活情境”三个方面，对核心素养下高校政治的有效教学进行探究。

关键词：核心素养;高校政治;有效教学

“核心素养”的教学理念对于政治课的有效教学来说是不可或缺。只有在“核心素养”的教学理念的指导下，政治课的教学才能够不沦落为枯燥的理论教学，也才能够和实际生活相结合，让学生明白政治对于生活的重要性。故在核心素养下，政治教师如何进行有效教学，是全体政治教师需要认真思考的问题。

一、结合核心素养教学，提高学生的政治认同

核心素養的教学理念希望学生具备自主发展的能力、能够在以后的社会生活中与他人合作、创新、实践。故，教师就可以利用这一理念进行教学活动的设计，在设计的教学实践中，将学生放在学习的主体地位上，引导学生自主开展政治学习，激发学生的政治兴趣。

具体来说，高校政治教师在平时的课堂教学中，不能总是凭借一本高校政治指定教材，从头讲到尾。比如，《毛泽东思想和中国特色主义社会主义理论体系概论》这本书中的大量基础知识点，学生在中学阶段已经深入学习过了，倘若教师再只靠课本，沿循传统的教学模式，给高校学生重新讲述一遍，可以预想实际的授课效率。因此教师需要对自己政治课的授课方式进行合理、适度的革新。比如，对于中国特色社会主义方面的知识，高校政治教师可以借助多媒体和互联网丰富授课方法。教师可以给高校学生播放毛泽东的传记电影，或者为学生播放新中国成立的历史纪录片。用网路上的切题视频，直观地激发学生的政治意识、政治热情。通过多媒体的辅助教学，能够有效地激发学生的政治学习激情。通过高校政治教师在课堂教学中结合“核心素养”教育理念创新教学方法，帮助学生焕发出对政治学习的热情。

二、举办政治故事班会，培养学生的政治素养

按照“核心素养”的教学理念，教师还能够举办有关政治的故事主题班会，从而提高学生的政治认同感。为什么要采用故事的形式，是因为对于广大高校学生而言，政治课的教学如果采用了开门见山的授课方式，所得的教学效果反而大打折扣。因为高校阶段的大学生，已经具备自己的价值观和人生观了，故教师开门见山的教育模式，对于当代大学生而言，是无法起到应有的教学效果的。因此，要采用故事班会的形式。

具体来说，高校政治教师不能总是从理论方面入手。因为大段的脱离实际的政治理论只会将大学生的政治热情，消磨殆尽。故，高校政治教师的正确做法应该是，从侧面展开政治教学。例如，高校政治教师可以举办政治主题故事班会，将政治理论借用语文作文的形式，讲述给大学生。这里需要注意的事项是，主题班会的举办，需要让高校学生自主完成，而政治教师只是起到一定的组织帮助作用。政治教师可以抛砖引玉，结合政治理论知识为学生讲述一个符合新中国历史史实的主题故事，为班级学生做一个榜样。高校教师通过组织高校大学生举办政治故事主题班会，能够有效地培养学生的政治素养，激发学生的政治热情，赋予政治不一样的风采，让高校学生从语文的层面上感受政治的魅力。

三、创设政治生活情境，升华学生的政治认知

政治是用来指导一个国家运行的理论方针，站在学生的角度上，教师要在“核心素养”的指导下，为学生学习政治创造政治情景生活，只有借用具体的政治教学情境，才能够让学生从内心深处意识到，政治对于一个国家的重要性，对于一个中国人的重要性。才能够让高校学生在内心深处升起对政治学科的崇敬。

具体来说，高校政治教师本着“核心素养”教学理念，需要对政治课堂教学采用一定的教学合理创新，从而为学生创设具体的学习情境。对于政治教材中出现的知识和历史发展进程中的事件，政治教师可以在不影响高效学生专业课的学习的前提下，选取适当的时间，带领学生排演新中国历史发展进程中的重要历史事件，例如，“遵义会议”、“井冈山会师”等。教师和学生对重大的历史事件，进行合理地再现，能够有效地激发学生的政治学习热情。高校政治教师通过话剧的形式，能够从文艺艺术的角度，对高校学生进行政治教育，让他们在排演话剧、演出话剧的过程中，能够升华政治在自己心目中的重要性。

综上所述，高校政治有效的教学是不能够离开“核心素养”的教学理念的指导的。高校政治教师要从激发学生的政治兴趣做起，结合核心素养的理念展开教学，还要举办政治故事班会，提高学生的政治认同。而且教师想要升华学生的政治认知，可以从创设政治生活情境做起，为我国高校学生的德育教育事业做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1] 贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神对民办高校的特殊意义 [J] . 杨朝晖 . 智库时代 . 2017 （12） .

[2] 新形势下高校思想政治工作面临的问题与对策 [J] . 孙杰 . 四川文理学院学报 . 2018 （02） .