《浅议当前职业高中德育工作的问题及对策》

林封聪

摘 要：职高德育工作是一个兼具深度和广度的课题，需要一线德育工作者结合实际不断探索和研究。本文简要分析了当前职高德育工作中的形式化问题、中心不突出问题和理想缺失问题，并提出了相应的对策，希望对相关教育工作者有所助益。

关键词：职高;德育工作;问题与对策;工作心得

职业高中主要培养中级职业能力的职工和从业人员，重在专业知识和技术素养的传授，因而与普通高中相较而言，在德育工作方面相对有所缺失。在当前以立德树人位根本指向的教育新形势下，这种情况亟需得到有效的改善。本文主要结合笔者的工作实践与本思考，指出当前职高德育工作的一些问题并提出对策，冀对相关教育工作者有所助益。

一、德育工作的形式化问题及对策

形式化问题是班级文化建设最常出现的问题，所谓“形式化”，即只停留在表面，而未触及内涵和核心。其主要表现为，一些班级在开展德育工作时时仅将班级中具体可见的方面进行了布置和处理，如张贴标语口号、宣传画等。相对而言，作为班级文化核心且最能体现内涵的班级精神领域没有得到足够重视。造成这种问题的原因首先是因为德育工作者在对德育工作的理解和认识上有偏差，或者未能很好把握其内涵，或者在观念上对其重要性认识不足。那么，要有效解决班级文化建设形式化的问题，关键就在于德育工作者扭转观念，在领会班级文化实质的前提下紧抓其内涵。德育工作的核心是在精神层面，可以理解为包括教师在内的班级全体成员创造的精神生活方式，其必须以积极健康的精神追求为核心，也就是班级文化的核心价值观必须明确而积极。因此，德育工作要想达到实效，需要从根本上建设明确而积极的核心价值观以充实内涵，并在这种价值观的引领下向深层领域逐渐深入，最终在班级生活内部构建形成一种文化内涵。这种做法的典型表现便是，班级内各成员的行为方式以及思考问题的方式能够明显的体现出积极且统一的价值观念和精神风貌，即班级的“道德色彩”能够在各种班级活动以及班级成员的行为观念中明确体现出来。

二、德育工作的中心不突出问题及对策

此问题的典型表现是，班级德育工作的各项常规工作都进行了，包括物质环境的打造以及制度、精神、活动各个层面的工作，但各方面工作中打造的德育文化要素过于离散，没有一个明确统一的中心，因而难以发挥整体效应，导致德育工作建设见效缓慢或甚至没有成效。造成这个问题的经常性原因是，德育工作者在进行班级文化建设时较为广泛的借鉴了各方面的经验甚至是成果，但未能对之进行有机深度整合，同时也缺乏对本班实际情况的深入了解。换言之，表面化的借鉴和套用使借来的东西“水土不服”，导致班级文化建设中心不突出，难以有效形成合力。

针对该问题的对策应从根本上着手，即首先确立班级德育文化的核心价值观。这里所谓核心价值观，通常指所有班级成员共同的行为精神准则以及理想追求。一般情况下，确立核心价值观的基本途径是，明确班级在发展过程中真正追求什么，在此过程中又应特别重视三个方面，其一是班级作为一种组织，其终极的发展目标是什么;其二是班级中成员的发展目标又是什么，其三则是前两者之间有何种内在互动关系。在班级德育文化的核心价值观得以明确后，班级德育工作的中心性目标和指向性行动也就随之而易于明确，凡是符合核心价值观的目标和行动就保留并完善，违背者则进行调整或予以取消。

三、德育工作的理想缺失问题及对策

如果注意观察的话我们会发现，很多班级的德育工作开展得如火如荼，不但外在形式方面做得十分到位，而且也具有明确的核心并且也较为全面，但学生处于班级德育文化氛围中总感觉很平淡，感觉不到热情和激情，这是班级德育文化未能给班级成员提供理想和期待的典型表现。这实际上并非是建设手段或途径方面的原因，而是由于班级德育文化在确定基调和方向之时没有提供远景和理想空间。解决这一问题的根本对策是加强德育工作者对班级教育工作的学习和理解，具体可从三个方面着手：第一是要了解和掌握一些关于个体发展的理论观点，尤其是符合本班学生年龄阶段和成长规律的研究成果，从而适当渗透于班级德育文化建设当中，为学生提供个人发展方面的长远诉求;第二是较为深入的掌握一些相关的教学组织管理理论，如民主管理、自主管理、发展区管理等经典理论观点，以期为班级的长景发展注入活力;第三则是注意收集一些经典的班级德育文化建设实例，适当的借鉴和融會贯通。一般而言，当德育工作者在这三个方面都具备一定“功力”后，才可以更好发挥创造性为班级及其成员的描绘出科学合理的发展蓝图，也即提供理想追求和愿景期待，而班级德育文化理念及目标的设立则可以此为据，有了真正现实意义上的依凭。

如上，本文指出了当前职高德育工作的一些问题并提出对策。事实上，职高德育工作是一个兼具深度和广度的课题，需要一线德育工作者结合实际不断探索和研究，本文仅为抛砖引玉，尚盼有识者指教。

参考文献：

[1]刘胜早. 职业高中德育工作存在的问题及对策[J]. 课程教育研究， 2013（18）：106-107.

[2]徐劲松. 提高职业高中德育课教学效果的有效方法[J]. 河南教育：下旬， 2010（7）：38-38.