关于核心素养下小学数学计算能力的培养策略分析

郭海燕

【摘要】：随着社会不断的发展进步，社会各界对于教育行业的要求也越来越高，而学科的核心素养是给学生营造一个良好的数学学习环境，帮助教师优化教学内容、提高教学效率，打造高效课堂的关键渠道。小学数学对于学生来说是一门新鲜的学科，刚接触时会遇到一些困难和挑战，这也给教师的教学过程带来了一定的问题。综上所述，本文从小学数学计算能力的培养为切入点，简要分析如何在核心素养下培养小学生的数学计算能力。

【关键词】：核心素养 小学数学 计算能力 培养策略

引言：21世纪是社会飞速发展的时代，在新课改的教育要求下，小学数学教育的新目标就是要符合学科核心素养的要求，将学生培养成全方位的综合性人才。不同的学科，所蕴含的核心素养都不一样，对学生的培养目标和影响也都存在着区别。随着当今社会的不断发展，社会各界对于小学数学教学质量也提出了更高的要求，教师在小学数学教学过程中，一定要培养学生的计算能力，因为计算能力是学好数学要具备的基础能力，只有学生具備良好的计算能力，才能为今后的学习和生活提供保障。教师必须引导学生能够将数学计算的能力合理地运用于生活实际中，解决生活中的实际问题，让学生在生活中能找到数学计算的价值的作用，以此来提升学生的数学综合素养。与此同时，教师也要不断提升和完善自身对于数学核心素养的理解，以及正确认识培养小学数学计算能力的重要性，在此基础上根据学生的实际情况和学校的教学情况来采取合适的教学方法，促进学生数学计算能力的培养和提升。

一、培养小学生数学计算能力的重要意义

随着新课程改革的不断推进，在小学教育体系中培养学生的核心素养，进而提升学生的数学计算能力，这都是教师必须履行的责任和义务。数学作为小学生必须学习和掌握的一门学科，其计算能力的培养至关重要，因为对于小学生来说，想要学好数学，避免在数学答题过程中出现丢分现象，就必须要具备良好的计算能力。计算能力的内涵不仅是让学生能够根据固定的数学公式、计算法则等对数学题进行按部就班的计算，同时也要求学生要具备自主计算和思考的能力，要在脱离别人帮助和引导的情况下进行数学自主计算，并且能够保证数学计算的准确度和高效率。教师要明确培养学生的数学计算能力，是对学生计算水平和思维逻辑全面的培养，并不是孤立的存在。另一方面，数学计算能力也是学生在日常生活中经常应用到的能力，比如购物、打车、旅游等都离不开计算能力的帮助，学生只有具备良好的计算能力，才能为自己的成长和生活提供保障。只要学生要在日常生活中生存，就必须要具备一定的计算能力。因此，教师必须要正确认识培养学生数学计算能力的重要意义和价值，要认识到培养学生数学计算能力是数学核心素养的一部分，这将是学生在社会上生存的必备技能和关键能力。

二、小学生数学计算能力的培养策略

（一）将生物教学与生活实际相结合

小学数学知识与生活中实际的生活是分不开的，小学数学中有许多知识都是以生活中常见的事物为教学案例，同时小学数学教学中所蕴含的知识大部分都与学生的生活息息相关。因此，想要提高数学教学质量，培养学生的数学计算能力，一定要将教学内容与生活实际相结合，组织生活化的教学活动，帮助学生理解数学计算的内涵，这可以有效提升学生的学习效率，教师要引导学生在生活中发现数学知识的存在，让学生感悟数学计算能力与生活之间密不可分的关系。例如：在苏教版一年级《1-5的认识及加减法》的教学过程中，教师就可以选择生活中学生熟悉的事物引导学生进行正确的数学计算，让学生明白数学加减法的计算准则。教师可以准备几块蛋糕，最开始有1块蛋糕，之后老师又拿来了3块，现在一共有几块蛋糕？教师可以应用这种方式激发学生的计算兴趣，培养学生的计算能力。

（二）组织实践活动，提供学生数学计算的机会

《中国学生发展核心素养》中提出在新形势的教育环境下，教师要注重对学生综合能力的培养，这对于当代小学数学计算能力的培养教学也有一定的指导意义。当前教学背景，小学生的数学计算能力迟迟得不到进步的一个重要原因就是：缺少丰富的生活实践经验，学生在生活中很少能碰到需要数学计算能力的场合，大多数小学生的生活仅仅停留在学校、辅导班、家庭三点一线，在课堂上和家庭中都不是非常需要数学计算能力，这极大地影响了小学生数学计算能力的培养。例如：在苏教版二年级《100以内加减法》的教学过程中，教师就可以将教学情境回归生活，让学生回忆自己与妈妈逛超市时，学生买了一些零食花了20元，妈妈买了一些日用品花费78元，那么一共花了多少钱？在教学过程中将学生代入到生活情境中去，很容易引起学生的学习欲望，而且学生能够在熟悉的场景下理解数学加减法的运算规律，从而培养学生的数学计算能力。

（三）组织小组合作学习，形成良性的学习氛围

教师想要培养学生良好的数学计算能力，必须要采取灵活的教学模式吸引学生的关注，激发学生主动参与的热情，要让学生把被动学习变为主动学习，让学生把主动去培养和提升自身的数学计算能力。在教学过程中，要正确发挥自己的引导作用，当学生进行数学计算遇到困难和问题时，给予引导而非直接解答，要将思考的过程留给学生自己，让学生通过小组学习的方式得到正确的计算结果，让学生在亲自进行数学计算的过程中得到成就感，进而培养学生的数学计算能力。

结束语：

综上所述，小学数学教学质量对于学生的学习和成长至关重要，学生要想学好小学数学，掌握良好的数学计算能力是最基础的条件。因此，教师必须要顺应时代的发展，符合教育体系的要求，不断更新教学理念，创新教学方式，应用科学有效的教学模式来培养小学生的数学计算能力，为学生学好数学奠定坚实的基础。学生只有具备良好的数学计算能力，才能为今后数学的学习提供保障，同时也为日常生活中的需求和应用提供保障。

【参考文献】：

【1】黄丹， 卢军. 小学生数学核心素养之运算能力培养策略[J]. 新课程（小学）， 2017（9）.

【2】武绍利. 基于核心素养下数学运算能力培养的策略研究[J]. 数学教学通讯， 2017（12）：31-32.