游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究

何晓蓉

摘 要：游戏教学法指的是老师在课堂教学中采取游戏的方式来开展教学，在这个过程中能够有效提高学生的学习兴趣，同时能够尊重学生爱玩好动的天性，本文就具体实例谈谈游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略。

关键词：游戏教学法 幼儿园教学

引言

游戏教学法就是老师在课堂教学中采取游戏的方式来进行，或者将教学内容与游戏相结合，让学生在玩游戏的同时能够学习到知识，这种教学方式充分体现了现代教育理念中寓教于乐的理念。幼儿园阶段属于幼儿的启蒙教育阶段，对于他们之后的学习和成长都具有重要的作用。幼儿园老师在课堂教学中，要充分考虑到幼儿爱玩好动的天性，充分将课堂教学和游戏相结合起来，让他们在玩游戏的同时，学习到一些知识，养成良好的学习习惯和行为习惯，这样可以帮助他们更好地学习和生活。那么在具体的课堂教学实践中，游戏教学法在幼儿园教育中又应该如何更好地应用呢？[1]

一、开展教学活动，激发幼儿的学习兴趣

在幼儿园教学中，学习兴趣是非常重要的，是激发他们学习的内在动力。如果他们对于所学内容感兴趣了，他们就会积极主动地进行学习。相反，如果无法激发他们的学习兴趣，被动地接受知识，只会降低他们学习的积极性。因此，幼儿园老师在课堂教学中需要结合具体的教学内容，开展一些好玩有趣的教学活动，这样能够更好地激发幼儿的学习兴趣。如，在学习关于“图形的形状和颜色”认识的时候，老师可以將幼儿分成几个不同的小组，利用多媒体技术，给他们展示一些不同颜色、不同形状的图片：紫色的三角形，黄色的正方形，绿色的长方形等等，然后让幼儿来根据图片说出它的颜色以及形状。在这个教学活动中，老师可以让幼儿以小组为单位进行抢答，每次幼儿抢答正确后给所在小组加上一分，最后看哪个小组的得分最高。同时，老师还需要给表现良好的小组一定的奖励。幼儿都是很喜欢受到老师和长辈的肯定和鼓励的，这种方式既是对他们学习和参与活动的一种肯定，也鼓励其他小组积极参与到活动中来，激发他们学习的积极性。通过这样的方式，可以有效提高幼儿的学习兴趣，同时，幼儿在参与抢答的过程中，还能够增强对图形的形状和颜色的辨别认知。除此之外，老师还可以结合一些当下比较热门的话题，增加幼儿的知识和实践能力。比如，在学习有关于垃圾分类的有关知识时，垃圾分类是当下一个比较热门的话题。由于不同垃圾的属性不同，人们在扔垃圾的时候，需要分门别类，这样才能方便相关工作人员进行整理和收集。目前有很多人有垃圾分类的意识，但是在具体的实践操作过程中，他们仍然不知道应该如何更好地进行分类。这个时候老师就可以在班级中开展我是“小小垃圾分类员”的教学活动，在这个教学活动中，老师利用多媒体技术给幼儿展示一些日常生活中比较常见的垃圾图片，让他们对这些垃圾进行分类，然后老师再进行一定的讲解。通过这样的方式，可以有效加深幼儿对于不同垃圾种类的认识，提高幼儿垃圾分类的意识和能力。[2]

二、结合幼儿的日常生活，提高幼儿的学习和实践能力

由于幼儿园的教学是多方面的，涉及他们之后学习和生活的方方面面，因此幼儿园老师在课堂教学中也可以结合幼儿的日常生活，利用他们日常生活中的一些事物来激发他们的想象力。如：到了午餐时间，在给幼儿分发小饼干的时候，老师可以让幼儿从这块饼干的形状进行一定的联想，可以联想到哪些东西？比如：一块圆圆的饼干，可以让幼儿联想到太阳，咬一口之后，变成了弯的，就像月亮等等。除此之外，老师还可以鼓励幼儿充分发挥自己的想象，进行合理的联想，把一块三角形的饼干和一块正方形的饼干拼凑在一起，就变成了一座房子的形状等等。通过这样的方式，可以有效激发幼儿的想象力，同时还可以训练幼儿的语言表达能力。老师还应教导幼儿在日常生活中不管是参与活动、乘坐公交车或超市购物结账，都要养成自觉排队的习惯，自觉排队是人们在社会中一种良好的表现和个人良好的行为习惯，只有这样才能有良好的社会秩序，保障自己和他人的人身安全。因此老师在课堂教学中，为了培养幼儿的规则意识，引导幼儿养成自觉排队的习惯，还可以开展一些有关于排队的训练活动，在这些活动中幼儿可以意识到排队的重要性，进而能够自觉地排队。通过这样的方式，能够引导幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯。

三、将游戏适当改编，强化幼儿的记忆

幼儿在进行游戏的时候，老师还可以将这些活动进行适当的改编，融入一些相关的学习内容和知识，这样可以有效强化幼儿的记忆，进一步提高幼儿对于所学知识的理解和运用能力。比如说，幼儿在学习了数字零到十之后，老师为了进一步强化他们对于数字的认识，提高他们的理解能力，可以将数字的训练融入幼儿的日常游戏中。比如，幼儿在进行拍球游戏的时候，老师就可以让他们一边拍球一边数数，用他们所学的数字，记录下自己所拍球的数量。在这个过程中，幼儿对于数字的印象能够有效地加深，同时也有利于进一步提高他们的学习兴趣，激发他们参与游戏的积极性。除此之外，还有很多适合在幼儿园开展的游戏，老师在教学中可以结合具体的内容，将这些游戏适当改编，将教学游戏和幼儿所学的知识相结合起来，让他们在玩游戏的同时，能够复习和巩固所学的知识内容，通过这样的方式，可以进一步提高他们参与游戏的热情，达到更加理想的效果。又如，在学习有关于方位的认识的时候，老师就可以让幼儿站成一个队形，然后以某一个同学为中心，让其他同学说出这位同学，前面，后面，左面，右面，分别是哪些同学，通过这样的方式，可以有效提高他们对于方位的感知能力。[3]

结语

总之，游戏教学法是目前比较流行的一种教学方式，也是进一步提高幼儿学习兴趣，引导幼儿养成良好的学习和生活习惯的教学方式。老师在课堂教学中需要积极促进游戏教学法在幼儿园教学中的运用，在具体的课堂教学实践中，幼儿园老师可以开展好玩有趣的教学活动激发幼儿的兴趣，可以结合幼儿的日常生活，提高他们的实践能力。同时还可以将一些教学游戏进行适当的改编，融入一些和教学内容相关的元素，这样可以达到更加理想的教学效果。

参考文献

[1]赖瑛.游戏教学法在幼儿园英语集体教学活动中的应用研究——以宝鸡幼儿园为例[D].湖北：华中师范大学，2017.

[2]安秋月.游戏教学在幼儿教育中的应用探讨[J].中国校外教育，2016.

[3]黄颖.游戏教学法在韩国幼儿园汉语课堂中的应用——以济州岛KIDSCLUB幼儿园为例[D].江西：南昌大学，2013.