幼儿园户外混龄游戏活动的思考

李安芹

摘 要：混龄游戏活动的目的在于打破年龄之间的隔阂和限制，让不同年龄的学生在一起共同愉快的游戏，从而实现共同学习，共同发展。幼儿园阶段，幼儿的身心发展正处于正确时期，幼儿的一些基础能力急需获得相应的提高，在此阶段开展混龄游戏活动，对于幼儿来说是十分有必要的。本文将从实际角度出发，就如何开展幼儿园户外混龄活动及其相关优化措施展开讨论，以期提高活动开展效果，让幼儿获得更好的发展。

关键词：幼儿园教育 户外混龄游戏 实践活动 方法探究

幼儿园开展幼儿户外混龄游戏活动有利于幼儿的身心健康发展，同时也能促进幼儿形成活泼开朗的性格和乐于助人，乐于合作的良好品质。实际的教学工作开展过程中，幼儿园应当考虑到开设户外混龄游戏活动的重要性，合理安排各类活动并制定计划，让幼儿充分参与其中，以达到户外活动的开设效果。[1]

一、幼儿园户外混龄游戏教育具有的积极意义

1.为孩子营造良好的成长环境

户外混龄活动的作用之一便是能为幼儿创造良好的成长环境。幼儿户外混龄活动能够为幼儿创造更多活动交流的机会，让幼儿能够实现与不同年龄段的人相互之间进行交流，通过不断的交流，既能够让幼儿了解到更多知识和生活常识，同时也能够锻炼幼儿的交流能力;另外，良好的活动场地能够承载幼儿的更多欢乐，让幼儿在做自己感兴趣的游戏的过程中获得成长。[2]

2.有利于孩子释放天性

孩子的天性需要借助一定的机会去释放，幼儿户外混龄游戏可以为幼儿提供这样的一种机会，让幼儿能够有足够的空间和时间来表达自己内心的丰富情感，另外，在于不同年龄段之间的幼儿进行相互交流的过程中，天性得到充分释放与发展。[3]

二、幼儿园户外混龄游戏活动有效措施

1.针对不同年龄段的幼儿开展不同类型的活动

混龄游戏活动需要针对不同年龄段的学生开展不同类型的游戏活动。在制定活动之前。参与到活动中对幼兒进行指导的教师需要经过严格的培训以及科学的理论方法的指导，制定的游戏安排以及相关计划也应当严格按照科学的教育目标来进行。游戏活动的本质应以孩子的身心健康发展为前提，要根据不同年龄段的幼儿的成长特点来科学的制定目标，并能够通过利用游戏的方法让孩子释放天性，获得身心全面发展。开展游戏活动的过程中，教师可以本着三个原则去指导幼儿进行活动，即：小班为主，让幼儿在活动的过程中逐渐领悟跑跳爬等基本行为;在发展阶段，开设的活动应当让幼儿在上述基本行为的基础上发展更多技巧，让幼儿的协调能力或的进一步提高;在快速发展阶段，制定的活动应当以培养幼儿综合能力，让幼儿的身心健康获得全面发展为目标，让幼儿在活动中能够得到交流、思想、创造力等方面的综合提升。

2.积极创设适宜丰富的游戏活动环境

积极创设丰富的游戏活动，为孩子提供适宜的活动环境，是保证幼儿能够顺利融入游戏活动的必要前提。首先，幼儿园需要因地制宜，为幼儿设立合适的场馆和活动场所。活动场所的布置须要有科学合理的规划以及需要根据活动方案来规划场地功能，每一处活动区域都需要有相对应的功能和必要的活动设施，同时须要做好安全保障工作，在幼儿活动时能够最大限度地保障幼儿的安全;其次器材的投放需要考虑到幼儿的需求。不同年龄段的幼儿对于器材的需求和兴趣程度也不尽相同，而器材设施又是保证幼儿能够正常进行活动的基础，因而在数量和质量以及种类上都要进行严格挑选，器材的选择要能够为幼儿提供向上的发展空间和挑战空间;另外，活动场地周围的气氛要符合幼儿心理发展的需要，要尽量营造一种轻松愉快的游戏氛围，让幼儿能够在优良的环境中更好的发展。

3.让幼儿自主选择游戏，增强体验

混龄游戏活动需要教师充分尊重每一位幼儿的意见和思想，让幼儿在活动开始之前自主结伴，从场地中选择自己感兴趣的器材和场地来进行活动，以充分发挥幼儿的自主性。在游戏活动安排上，要本着提高幼儿积极性，避免在老师的指挥下进行非自愿性的活动为原则，让幼儿根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的活动，增强幼儿活动体验的同时，让幼儿能够成功参与其中，幼儿既不会感觉到压力，还能轻松愉快的成长。户外混龄活动同时也是幼儿发展默契程度、提高合作能力，激发幼儿创造性的良好实践平台，在该平台上，幼儿园需要为幼儿提供充足的活动器材，让运动器材能够成为幼儿的辅佐设备，幼儿也能在其中充分释放天性，综合能力获得提升。

结语

户外混龄游戏活动是幼儿园在日常幼儿活动安排上的一类具有特殊意义的活动形式同时也是对幼儿园活动形式的一种补充和提升。作为幼儿身心健康发展的良好平台，幼儿园在幼儿的健康发展和能力提升道路上扮演了不可或缺的作用，而混龄游戏活动更是在幼儿的各项能力提高的道路上产生了重要影响。因此，幼儿园教师应当对混龄户外活动给予充分重视，对活动安排给予相应的优化，让幼儿在活动的过程中获得更好的体验，相关能力也能得到锻炼和提高。

参考文献

[1]杨粒.幼儿园户外混龄游戏活动有效性的实践与研究[J].人文之友，2019，（3）：270.

[2]陈欣茹.幼儿户外混龄自主游戏活动的观察与支持策略探讨[J].时代教育，2017，（24）：208.

[3]季倩.提高幼儿园户外混龄游戏活动有效性的实践与探究[J].天津教育（下半月），2018，（9）：252.